A formação e o trabalho docente sob a ótica de professores de uma escola da rede municipal de Curitiba-PR: aspectos preliminares de uma análise
A formação de professores é um processo que deve ser pensado desde a graduação, em cursos de licenciatura, até momentos nos quais estes profissionais já estão atuando em salas de aula, neste viés, a formação continuada também é importante para o desenvolvimento profissional do docente. A conscientiz...
| Principais autores: | Elias, Ana Paula de Andrade Janz, Zoppo, Beatriz Maria, Gilz, Claudino |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
2020
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| Acesso em linha: |
http://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10729 |
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| Resumo: |
A formação de professores é um processo que deve ser pensado desde a graduação, em cursos de licenciatura, até momentos nos quais estes profissionais já estão atuando em salas de aula, neste viés, a formação continuada também é importante para o desenvolvimento profissional do docente. A conscientização dos profissionais da educação quanto à importância dos diferentes processos de formação pelos quais perpassa um profissional que atua em sala de aula levantou a seguinte questão norteadora para esta pesquisa: como os professores de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Curitiba compreendem os processos de formação docente? Com isto, essa pesquisa tem o objetivo de identificar quais são as concepções de professores da rede pública de ensino de Curitiba-PR sobre os processos de formação docente. É uma pesquisa de cunho qualitativo e tem o caráter exploratório. A coleta de dados se deu por meio de uma entrevista com 10 professoras atuantes em uma escola municipal situada na cidade de Curitiba. A escola atende alunos do Ensino Fundamental I e conta com um total de 20 professores. As entrevistas foram individuais e os dados foram analisados de forma criteriosa para a escrita deste artigo. Algumas professoras demonstraram conhecimento sobre o processo de formação docente, o qual se dá desde os estudos em cursos de licenciaturas e, elas se mostraram dispostas a realizar cursos de formação continuada para ampliar seus conhecimentos. Outras docentes não identificaram a importância de seus cursos de graduação neste primeiro momento. Fica perceptível que é necessário que novos estudos com esta temática sejam realizados, buscando verificar a percepção de outros professores sobre o assunto aqui abordado. Também é possível desenvolver projetos de intervenção com as professoras que participaram desta pesquisa e outros professores que atuam na Educação Básica para que eles compreendam a importância da formação integral docente para uma atuação profissional eficaz. |
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