O TEXTO LITERÁRIO NA AULA DE LE – CONSTRUINDO UM LUGAR ALTERNATIVO PARA A PRÁTICA DA AGÊNCIA DISCENTE/DOCENTE
Este artigo se propõe a discutir a formação de professores de inglês facilitada pelo exercício da agência híbrida discente/docente resultante de uma experiência de trabalho com a estrutura da língua inglesa tendo, como ponto de partida, contos curtos na referida língua. Entende-se que, como futuros...
| Autor principal: | Inês Nodari, Janice |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
2013
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| Acesso em linha: |
http://periodicos.utfpr.edu.br/rl/article/view/2324 |
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| Resumo: |
Este artigo se propõe a discutir a formação de professores de inglês facilitada pelo exercício da agência híbrida discente/docente resultante de uma experiência de trabalho com a estrutura da língua inglesa tendo, como ponto de partida, contos curtos na referida língua. Entende-se que, como futuros professores, os profissionais de língua inglesa podem ser bem sucedidos se souberem fazer uso das ferramentas culturais a que tem acesso, dentre elas, o texto literário. A proposta contou com a aplicação de um questionário aos discentes/docentes após a experiência, e mostrou que esta prática pedagógica foi plausível, factível e executável apesar de todos os desafios inerentes a ela, e proporcionou momentos de reflexão sobre a prática e a formação inicial de discentes/docentes do curso de Letras da UFPR. |
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