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Diversificação de tarefas como proposta metodológica no ensino dos números inteiros

This piece of work has as its main goal to present a Methodological Proposal based on the theory of Ponte (2005, 2006, and 2014) about Diversification of Tasks, in order that this put the students in Activity and make the process of learning possible and meaningful of the formal concepts of Integer,...

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Autor principal:	Danczuk, Fabulo Eugenio
Formato:	Dissertação
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2016
Assuntos:	Matemática - Estudo e ensino Prática de ensino Teoria dos números Jogos no ensino de matemática Jogos educativos Mathematics - Study and teaching Student teaching Number theory Games in mathematics education Educational games CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1854
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spelling	riut-1-18542016-12-03T05:01:38Z Diversificação de tarefas como proposta metodológica no ensino dos números inteiros Diversification of tasks as a methodological proposal on teaching integer Danczuk, Fabulo Eugenio Colombo, Janecler Aparecida Amorin http://lattes.cnpq.br/0135797199918609 Figueira, Cleonis Viater Reichert, Janice Teresinha Colombo, Janecler Aparecida Amorin Silva, Rômel da Rosa da Matemática - Estudo e ensino Prática de ensino Teoria dos números Jogos no ensino de matemática Jogos educativos Mathematics - Study and teaching Student teaching Number theory Games in mathematics education Educational games CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA This piece of work has as its main goal to present a Methodological Proposal based on the theory of Ponte (2005, 2006, and 2014) about Diversification of Tasks, in order that this put the students in Activity and make the process of learning possible and meaningful of the formal concepts of Integer, on the historical concept and the four operations. In order to accomplish our Proposal, we sought references on the researches that deal with Records of Semiotic Representations, of Duval (1993, 2003) and on the theories about Games in Math. This way, our Proposal was planned and built based on the movement of action-reflection-action, being applied in a regular classroom of the 7th year (6th grade) of the Middle School, in which the researcher is the Math teacher. This research-action is mostly qualitative, seeking to evaluate if the changes accomplished on the methodology will cause positive impact on the teacher’s role. Later on, based on the collected data through the applied Tasks, according to the theory of Bardin (1977), about Content Analysis. The results point to a real need of the diversification of Tasks on the methodological planning of any teacher that seeks the appropriation of knowledge for their students. CAPES Este trabalho teve como principal objetivo apresentar uma Proposta Metodológica fundamentada na teoria de Ponte (2005, 2006, 2014) sobre Diversificação de Tarefas, afim de que esta coloque os alunos em Atividade e possibilite o aprendizado significativo dos conceitos formais de Números Inteiros, do contexto histórico e das quatro operações. Para completar nossa Proposta, buscamos referências nas pesquisas que versam sobre Registros de Representações Semióticas, de Duval (1993, 2003) e nas teorias sobre Jogos em Matemática. Deste modo, nossa Proposta foi planejada e construída com base no movimento de ação reflexão-ação, sendo aplicada em uma turma regular do 7º ano (6ª série) do Ensino Fundamental 2, na qual o pesquisador é o professor de Matemática. Esta pesquisa-ação é majoritariamente qualitativa, visando avaliar se as mudanças realizadas na metodologia provocarão melhorias na prática do professor. Posteriormente, com base nos dados coletados por meio das Tarefas aplicadas, tecemos considerações estruturadas em Categorias de Análise, em acordo com a teoria de Bardin (1977), sobre Análise de Conteúdos. Os resultados apontam para uma real necessidade da diversificação de Tarefas no planejamento metodológico de qualquer professor que busque a apropriação do conhecimento por seus alunos. 2016-12-02T15:28:31Z 2016-12-02T15:28:31Z 2016-09-16 masterThesis DANCZUK, Fabulo Eugenio. Diversificação de tarefas como proposta metodológica no ensino dos números inteiros. 2016. 195 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2016. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1854 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Pato Branco Brasil Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional UTFPR
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Diversificação de tarefas como proposta metodológica no ensino dos números inteiros

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