Registro fonte: O desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da literatura sob a perspectiva do letramento

O desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da literatura sob a perspectiva do letramento

Este trabalho é um estudo que se propôs a problematizar o desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da leitura sob a perspectiva do letramento com uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental da EJA (Educação de Jovens e Adultos). Foram levantadas algumas questões que permeiam esse dese...

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Autor principal:	Silva, Luciana Aparecida da
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Leitura - Estudo e ensino Alfabetização Escrita - Estudo e ensino Comunicação Reading - Study and teaching Literacy Writing - Study and teaching Communication CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18871
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spelling	riut-1-188712020-11-23T13:41:04Z O desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da literatura sob a perspectiva do letramento Silva, Luciana Aparecida da Galera, Joscely Maria Bassetto Galera, Joscely Maria Bassetto Nunes, Paula Ávila Polese, Edna da Silva Leitura - Estudo e ensino Alfabetização Escrita - Estudo e ensino Comunicação Reading - Study and teaching Literacy Writing - Study and teaching Communication CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Este trabalho é um estudo que se propôs a problematizar o desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da leitura sob a perspectiva do letramento com uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental da EJA (Educação de Jovens e Adultos). Foram levantadas algumas questões que permeiam esse desenvolvimento, suas especificidades e necessidades a partir da análise de relato de experiência da autora da pesquisa coletados a partir da aplicação de uma Sequência Didática que teve como base a SD do Método Recepcional criada por Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de Aguiar. Pretendeu-se com isso a reflexão sobre a função e o significado do aprendizado da Leitura e da Escrita, sua influência no desenvolvimento da capacidade de comunicação e expressão verbal, e, as estratégias e metodologias possíveis de ensino destas. Aplicada a SD que explorou o Método Recepcional com todas as etapas e, com as devidas e necessárias intervenções, concluiu-se os alunos foram capazes de produzir textos de significativa qualidade literária e apresentaram dados interessantes com relação ao desempenho desses alunos no que se refere à análise do desenvolvimento da própria leitura. 2020-11-23T13:41:04Z 2020-11-23T13:41:04Z 2015-12-12 specializationThesis SILVA, Luciana Aparecida da. O desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da literatura sob a perspectiva do letramento. 2015. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2015. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18871 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Ensino de Língua Portuguesa e Literatura UTFPR
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description	Este trabalho é um estudo que se propôs a problematizar o desenvolvimento da comunicação e expressão verbal através da leitura sob a perspectiva do letramento com uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental da EJA (Educação de Jovens e Adultos). Foram levantadas algumas questões que permeiam esse desenvolvimento, suas especificidades e necessidades a partir da análise de relato de experiência da autora da pesquisa coletados a partir da aplicação de uma Sequência Didática que teve como base a SD do Método Recepcional criada por Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de Aguiar. Pretendeu-se com isso a reflexão sobre a função e o significado do aprendizado da Leitura e da Escrita, sua influência no desenvolvimento da capacidade de comunicação e expressão verbal, e, as estratégias e metodologias possíveis de ensino destas. Aplicada a SD que explorou o Método Recepcional com todas as etapas e, com as devidas e necessárias intervenções, concluiu-se os alunos foram capazes de produzir textos de significativa qualidade literária e apresentaram dados interessantes com relação ao desempenho desses alunos no que se refere à análise do desenvolvimento da própria leitura.
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