Influência do ensino profissionalizante na aprendizagem de ciências no ensino médio
La enseñanza de las asignaturas relacionadas con las ciencias en la escuela secundaria se encuentra en una profunda crisi, no sólo en Brasil, sino en general, em todo el mundo . Se están analizando muchas soluciones con nuevas técnicas de enseñanza e incluso ya se ponen en práctica, pero no siempre...
| Autor principal: | Batista Junior, Celso Villela |
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| Formato: | Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21794 |
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| Resumo: |
La enseñanza de las asignaturas relacionadas con las ciencias en la escuela secundaria se encuentra en una profunda crisi, no sólo en Brasil, sino en general, em todo el mundo . Se están analizando muchas soluciones con nuevas técnicas de enseñanza e incluso ya se ponen en práctica, pero no siempre consiguen El resultado esperado. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación que La formación profesional tiene com el aprender de las ciencias en la escuela secundaria, cuando se producen en paralelo. Con este fin se aplico un cuestionario a los estudiantes de cursos profesionales de SENAI, que asistieron en la educación secundaria regular de forma paralela en otras instituciones, privado o público. Más del 70 % de los encuestados informaron que obtuvieron mejoras en el aprendizaje y mostraron más interés en el campo de las matemáticas y la física, incluyendo uma nueva visión de la aplicabilidad a los asuntos tratados en estos temas, que a menudo son tratados con poca contextualización de la escuela básica. Una gran parte del 30 % restante, informó que ya tenía facilidade en las asignaturas de ciencias en la escuela antes de entrar en la formación profesional, sólo cuatro estudiantes informaron que el desempeño empeoró , pero esto se debió a la falta de tiempo y la fatiga o incluso la pérdida de interés en la escuela secundaria, fijando El enfoque más en el estudio técnico. |
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