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Desenvolvimento de um modelo de análise de competências empreendedoras para engenharia

In this research work an Entrepreneurial Competence Model was developed for Engineering courses. The theoretical reference was based on the Systemized Bibliographic Review (RBS) on Entrepreneurial Skills and Engineering Teaching. The most relevant entrepreneurial skills for engineers were: Proactivi...

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Autor principal:	Santos, Gesinaldo dos
Formato:	Tese
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2021
Assuntos:	Empreendedorismo Competências essenciais Engenharia - Estudo e ensino Entrepreneurship Core competencies Engineering - Study and teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS Engenharia/Tecnologia/Gestão
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/23788
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spelling	riut-1-237882021-01-08T14:26:34Z Desenvolvimento de um modelo de análise de competências empreendedoras para engenharia Development of an entrepreneurial skills analysis model for engineering Santos, Gesinaldo dos Resende, Luis Mauricio Martins de http://orcid.org/0000-0003-4151-0843 http://lattes.cnpq.br/5368459603526305 Mendonça, Andréa Torres Barros Batinga de https://orcid.org/0000-0002-9585-7239 http://lattes.cnpq.br/6246084113134014 Schier, Carlos Ubiratan da Costa http://lattes.cnpq.br/7694038830640167 Matos, Eloiza Aparecida Silva Avila de https://orcid.org/0000-0002-2857-4159 http://lattes.cnpq.br/0394414374162107 Betim, Leozenir Mendes https://orcid.org/0000-0002-4116-9617 http://lattes.cnpq.br/8062554268717065 Resende, Luis Mauricio Martins de http://orcid.org/0000-0003-4151-0843 http://lattes.cnpq.br/5368459603526305 Empreendedorismo Competências essenciais Engenharia - Estudo e ensino Entrepreneurship Core competencies Engineering - Study and teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS Engenharia/Tecnologia/Gestão In this research work an Entrepreneurial Competence Model was developed for Engineering courses. The theoretical reference was based on the Systemized Bibliographic Review (RBS) on Entrepreneurial Skills and Engineering Teaching. The most relevant entrepreneurial skills for engineers were: Proactivity, Entrepreneurial Vision, Risk Tolerance, Planning, Expert Vision, Process Analysis, Obsession for Goals, Persistence, Trust, Reliability, Aptitude with Technology, Motivation, Persuasion, Resilience, Innovation, Sustainable Entrepreneur, Dedication, Leadership, Commitment and Relationship. These entrepreneurial skills are based on the fact that they are present in the bibliometry of the 50 most relevant RBS articles, contained in scientific databases such as: Wiley Online Library, Scopus, ScienceDirect (Elsevier), SpringerLink, SAGE Journals Online, Project Muse and Web of Science, published in high impact scientific journals. From a data collection tool developed in this thesis, questionnaires were applied to managers of engineers, undergraduates, graduates and professors, with the intention of covering the scope that involves the training of the production engineer, from the Federal Technology University of Paraná, in the Campus of Ponta Grossa. The entrepreneurial skills model was elaborated through the Likert, Weighted Average and Medium Ranking scale, in addition to the junction of similarities of the most relevant models' skills, standing out and in the junction of the already existing skills models proposed by Cooley (1990), Spencer and Spencer (1993), Bateman and Snell (1998) and Man and Lau (2000), with the insertion of desirable entrepreneurial skills in engineers by managers. As a result, it was concluded that the expectations of managers as to the desirable entrepreneurial skills in engineers, is convergent with the perception of egresses, however, there is minimal divergence of some entrepreneurial skills between graduates and teachers. Neste trabalho de pesquisa foi desenvolvido um Modelo de Competências Empreendedoras para cursos de Engenharia. O referencial teórico fundamentou-se na Revisão Bibliográfica Sistematizada (RBS) sobre Competências Empreendedoras e Ensino de Engenharia. As competências empreendedoras mais relevantes para os engenheiros foram: Proatividade, Visão Empreendedora, Tolerância aos Riscos, Planejamento, Visão Especialista, Análise de Processos, Obsessão por Metas, Persistência, Confiança, Fidedignidade, Aptidão com Tecnologia, Motivação, Persuasão, Resiliência, Inovação, Empreendedor Sustentável, Dedicação, Liderança, Comprometimento e Relacionamento. Estas competências empreendedoras se fundamentam como preponderantes por estarem presentes na bibliometria dos 50 artigos mais relevantes da RBS, contidos em bases científicas de dados tais como: Wiley Online Library, Scopus, ScienceDirect (Elsevier), SpringerLink, SAGE Journals Online, Project Muse e Web of Science, publicados em revistas científicas de alto fator de impacto. Proveniente de um instrumento de coleta de dados desenvolvido nesta tese, foram aplicados questionários para gestores de engenheiros, graduandos, egressos e professores, com o intento de abranger o âmbito que envolve a formação do engenheiro de produção, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, no campus de Ponta Grossa. O modelo de competências empreendedoras foi elaborado por meio da escala Likert, Média Ponderada e Ranking Médio, além da junção de similaridades das competências dos modelos mais relevantes, destacando-se e na junção dos modelos de competências já existentes propostos por Cooley (1990), Spencer e Spencer (1993), Bateman e Snell (1998) e Man e Lau (2000), com a inserção de competências empreendedoras desejáveis nos engenheiros pelos gestores. Como resultado, concluiu-se que as expectativas dos gestores quanto ao desejável de competências empreendedoras nos engenheiros, é convergente com percepção dos egressos, porém, há divergência mínima de algumas competências empreendedoras entre graduandos e professores. 2021-01-07T22:08:35Z 2021-01-07T22:08:35Z 2020-12-09 doctoralThesis SANTOS, Gesinaldo dos. Desenvolvimento de um modelo de análise de competências empreendedoras para engenharia. 2020. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2020. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/23788 por openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Ponta Grossa Brasil Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia UTFPR
institution	Universidade Tecnológica Federal do Paraná
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description	In this research work an Entrepreneurial Competence Model was developed for Engineering courses. The theoretical reference was based on the Systemized Bibliographic Review (RBS) on Entrepreneurial Skills and Engineering Teaching. The most relevant entrepreneurial skills for engineers were: Proactivity, Entrepreneurial Vision, Risk Tolerance, Planning, Expert Vision, Process Analysis, Obsession for Goals, Persistence, Trust, Reliability, Aptitude with Technology, Motivation, Persuasion, Resilience, Innovation, Sustainable Entrepreneur, Dedication, Leadership, Commitment and Relationship. These entrepreneurial skills are based on the fact that they are present in the bibliometry of the 50 most relevant RBS articles, contained in scientific databases such as: Wiley Online Library, Scopus, ScienceDirect (Elsevier), SpringerLink, SAGE Journals Online, Project Muse and Web of Science, published in high impact scientific journals. From a data collection tool developed in this thesis, questionnaires were applied to managers of engineers, undergraduates, graduates and professors, with the intention of covering the scope that involves the training of the production engineer, from the Federal Technology University of Paraná, in the Campus of Ponta Grossa. The entrepreneurial skills model was elaborated through the Likert, Weighted Average and Medium Ranking scale, in addition to the junction of similarities of the most relevant models' skills, standing out and in the junction of the already existing skills models proposed by Cooley (1990), Spencer and Spencer (1993), Bateman and Snell (1998) and Man and Lau (2000), with the insertion of desirable entrepreneurial skills in engineers by managers. As a result, it was concluded that the expectations of managers as to the desirable entrepreneurial skills in engineers, is convergent with the perception of egresses, however, there is minimal divergence of some entrepreneurial skills between graduates and teachers.
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