Formação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19
Acompanha: Caminhos para a elaboração de propostas didáticas para a educação ambiental na escola
| Autor principal: | Digiovani, Juliane Knopik |
|---|---|
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28746 |
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riut-1-287462022-06-08T06:08:28Z Formação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19 Continuing education in environmental education: analysis of didactic proposals developed in the context of a remote course in times of COVID-19 Digiovani, Juliane Knopik Morais, Josmaria Lopes de https://orcid.org/ 0000-0002-2123-4725 http://lattes.cnpq.br/8625487251371421 Morales, Angélica Gois https://orcid.org/0000-0003-0804-4377 http://lattes.cnpq.br/6150713282196250 Morais, Josmaria Lopes de https://orcid.org/ 0000-0002-2123-4725 http://lattes.cnpq.br/8625487251371421 Boeno, Rosangela Maria https://orcid.org/ 0000-0003-0779-5945 http://lattes.cnpq.br/2830983223411303 Educação ambiental Professores - Formação Educação - Metodologia Sustentabilidade Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação Environmental education Teachers, Training of Education - Methodology Sustainability Interdisciplinary approach in education CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino Acompanha: Caminhos para a elaboração de propostas didáticas para a educação ambiental na escola Given the current sócio environmental scenario, the contribution of education is essential, especially environmental education (EE), with a view to forming critical, ethical, and conscious citizens. In this context, teachers are challenged to develop their work considering the sustainability and interdisciplinary questions but also the environmental complexity. To make this happen, teachers need to look for new knowledges and opportunities to think about their pedagogical practices. In order to contribute with the continuing education of teachers who have been working in Basic Education and give opportunities to partner between the university and the school community it was elaborated and developed an Environmental Education course for teachers who have been working with 4th and 5th grades of Elementary School. During the course, the participants elaborated didactic proposals (Dps), which are objects of this research that has as its leading question: What do the didactic proposals elaborated collectively by the teachers participating in an extension course of environmental education in the remote education modality. The objective of this research was analysing the didactic proposals considering their possibilities to bring the school context articulated with sócio environmental themes, to problematize the chosen themes from the perception of the realities of the school and its surroundings and to contribute to EE at school. The research corpus was consisted of the researcher’s logbook and the didactic proposals prepared by the course participants. The research data were analysed using the Content Analysis (BARDIN, 2011). The elaborated proposals showed themselves one of the possible paths for the teachers develop a collective work which may expand their and the community perception about the sócio environmental issues. Understanding that the reality problematization where people are in is a huge challenge, it is only possible through the construction of practices and pedagogical experiences and perceptions. It may require the disposition to new learnings and for the participation of this creation process and exploration of new work proposals. In order to contribute to this Environmental Education at school challenge, it was prepared an Educational Product as an E-book, named “Paths to the elaboration of Didactics Proposals for the Environmental Education at school”. Diante do cenário socioambiental atual, é fundamental a contribuição da educação, especialmente a Educação Ambiental (EA), com vistas a formar cidadãos críticos, éticos e conscientes. Neste contexto, os professores têm o desafio de desenvolver seu trabalho considerando as questões da sustentabilidade, da interdisciplinaridade e da complexidade ambiental. Para que isto ocorra, os professores necessitam buscar novos conhecimentos e oportunidades de reflexão sobre suas práticas pedagógicas. Com o objetivo de contribuir com a formação continuada de professores que atuam na Educação Básica e de oportunizar a parceria da universidade com a comunidade escolar, foi elaborado e desenvolvido um curso de Educação Ambiental para professores atuantes no 4º e no 5º ano do Ensino Fundamental I. Durante o curso, os participantes elaboraram Propostas Didáticas (Pds), as quais são objetos desta pesquisa que tem como pergunta norteadora: O que dizem as Propostas Didáticas elaboradas coletivamente pelos professores participantes de um curso de extensão de Educação Ambiental na modalidade remota? O objetivo desta pesquisa foi analisar as Pds desenvolvidas quanto às suas possibilidades de trazer o contexto escolar articulado com temas socioambientais, problematizar temas escolhidos a partir da percepção das realidades da escola e seu entorno e contribuir com a Educação Ambiental na escola. O corpus de pesquisas foi constituído do diário de bordo da pesquisadora e das Pds elaboradas pelos professores participantes do curso. Os dados de pesquisa foram analisados empregando a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011). As propostas elaboradas se mostraram um dos caminhos possíveis para que os professores desenvolvam um trabalho coletivo que possa ampliar seus olhares e os da comunidade escolar para questões socioambientais. No entendimento de que a problematização da realidade em que os sujeitos estão inseridos é um imenso desafio, só é possível mediante a construção de práticas e de vivências pedagógicas, o que exige a disposição para novas aprendizagens e para a participação desse processo de criação e de exploração de novas propostas de trabalho. No intuito de trazer uma contribuição tal desafio da Educação Ambiental na escola, foi preparado um Produto Educacional, em formato de e-book, intitulado “Caminhos para a elaboração de Propostas Didáticas para a Educação Ambiental na escola”. 2022-06-07T19:01:42Z 2022-06-07T19:01:42Z 2022-03-29 masterThesis DIGIOVANI, Juliane Knopik. Formação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19. 2022. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2022. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28746 por openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica UTFPR |
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DIGIOVANI, Juliane Knopik. Formação continuada em educação ambiental: propostas didáticas desenvolvidas no contexto de um curso remoto em tempos de COVID-19. 2022. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2022. |
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