Registro fonte: A utilização de softwares educacionais como ferramentas para a aprendizagem significativa da geometria: critérios de avaliação e exemplos de aplicação

A utilização de softwares educacionais como ferramentas para a aprendizagem significativa da geometria: critérios de avaliação e exemplos de aplicação

Technology advances, exponentially, in all sectors of daily life, from a physical point of view, through a multitude of devices or devices, such as cell phones, smartphones, tablets, personal computers, among others, and, from the point of view logical, it advances, through countless systems and so...

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Autor principal:	Rodrigues, Alan Tobias
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2022
Assuntos:	Matemática - Estudo e ensino Tecnologia de ponta e educação Geometria Mathematics - Study and teaching Geometry High technology and education CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28804
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id	riut-1-28804
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spelling	riut-1-288042022-06-15T06:05:09Z A utilização de softwares educacionais como ferramentas para a aprendizagem significativa da geometria: critérios de avaliação e exemplos de aplicação The use of educational softwares as tools for the significant learning of geometry: evaluation criteria and application examples Rodrigues, Alan Tobias Vincenzi, Silvana Ligia Vincenzi, Silvana Ligia Mendonça, Saraspathy Naidoo Terroso Gama de Brandão, William Arthur Philip Louis Naidoo Terroso de Mendonça Matemática - Estudo e ensino Tecnologia de ponta e educação Geometria Mathematics - Study and teaching Geometry High technology and education CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA Technology advances, exponentially, in all sectors of daily life, from a physical point of view, through a multitude of devices or devices, such as cell phones, smartphones, tablets, personal computers, among others, and, from the point of view logical, it advances, through countless systems and software or applications and, in this scenario, the educational area is inserted. This work is justified, because it is important that Education professionals, when adopting digital educational resources in the school environment, attest their qualities and potentialities in a judicious way. The objective of this study was to examine whether the use of educational software in a school environment has an effective potential to contribute to the significant learning of Mathematics, especially in this scope, of Geometry. For this purpose, the methodology used in this work was based on bibliographic research through consultation of the database, mainly from the CAPES Journal Portal, SCIELO journals, Google Scholar, the websites of several Brazilian Universities, such as such as UFGRS, USP, UFSC, PUCRS, among others, the websites of Government Departments, the MEC portal and renowned institutions on the national scene, and, in addition, we sought to carry out, in the collected material, the recognition reading, exploratory, selective as well as reflective to achieve a better understanding of the theme. Thus, the conceptualization and description of educational software and its main modalities was developed, it was explained about various software evaluation criteria that, in turn, occur through methods, techniques and instruments, each one with its specificities, that is, because, it is necessary to investigate the quality of educational products that will be part of the school environment and routine, we sought possibilities for the application of digital educational resources as well as, in order to show how and where to find these resources, digital repositories were listed educational resources with justified credibility and, in addition, mathematical software was mentioned, with proven insertion in the educational scenario and with numerous potentialitiesfor use or application. In the end, it was understood that the use of educational software, in the school environment, as tools to support meaningful learning in Mathematics, especially in Geometry, is a viable, possible and promising path, as it invokes the active protagonism of the teaching. A tecnologia avança, exponencialmente, em todos os setores da vida cotidiana, do ponto de vista físico, através de uma infinidade de dispositivos ou aparelhos, tais como, celulares, smartphones, tablets, computadores pessoais, entre outros, e, do ponto de vista lógico, avança, por meio de inúmeros sistemas e softwares ou aplicativos e, neste cenário, a área educacional está inserida. Este trabalho justifica-se, pois é importante que os profissionais da Educação ao adotarem recursos educacionais digitais no ambiente escolar, atestem suas qualidades e potencialidades de forma criteriosa. Objetivou-se, neste estudo, examinar se a utilização de softwares educacionais, em ambiente escolar, apresenta potencial efetivo para contribuir com a aprendizagem significativa da Matemática, em especial, neste escopo, da Geometria. Para tanto, a metodologia utilizada, este trabalho, pautou-se na pesquisa bibliográfica por meio de consulta à base de dados, principalmente, do Portal de Periódicos da CAPES, periódicos da SCIELO, o Google Acadêmico, os sítios de diversas Universidades Brasileiras, tais como, a UFGRS, USP, UFSC, PUCRS, entre outras, os sítios de Secretarias de Governo, o portal do MEC e de instituições renomadas no cenário nacional e, além disso, buscou-se realizar, no material coletado, a leitura de reconhecimento, a exploratória, a seletiva bem como a reflexiva para alcançar uma melhor compreensão da temática. Sendo assim, desenvolveu se a conceituação e descrição do software educacional e suas principais modalidades, explanou-se sobre variados critérios de avaliação de softwares que, por sua vez, ocorrem por intermédio de métodos, técnicas e instrumentos cada qual com suas especificidades, isto porque, faz-se necessário investigar a qualidade dos produtos educacionais que farão parte do ambiente e rotina escolares, buscou-se possibilidades de aplicação de recursos educacionais digitais bem como, no sentido de evidenciar como e onde encontrar estes recursos, listou-se repositórios digitais de recursos educacionais com credibilidade justificada e, além disso, citou-se softwares matemáticos, com inserção comprovada no cenário educacional e com inúmeras potencialidades de utilização ou aplicação. Ao final, entendeu-se que a utilização de softwares educacionais, no ambiente escolar, como ferramentas de apoio à aprendizagem significativa da Matemática, em especial, da Geometria configura-se em um caminho viável, possível e promissor, pois invoca o protagonismo ativo do educando. 2022-06-14T14:18:37Z 2022-06-14T14:18:37Z 2020-09-26 specializationThesis RODRIGUES, Alan Tobias. A utilização de softwares educacionais como ferramentas para a aprendizagem significativa da geometria: critérios de avaliação e exemplos de aplicação. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2020. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28804 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Medianeira Brasil Ensino de Ciências UTFPR
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description	Technology advances, exponentially, in all sectors of daily life, from a physical point of view, through a multitude of devices or devices, such as cell phones, smartphones, tablets, personal computers, among others, and, from the point of view logical, it advances, through countless systems and software or applications and, in this scenario, the educational area is inserted. This work is justified, because it is important that Education professionals, when adopting digital educational resources in the school environment, attest their qualities and potentialities in a judicious way. The objective of this study was to examine whether the use of educational software in a school environment has an effective potential to contribute to the significant learning of Mathematics, especially in this scope, of Geometry. For this purpose, the methodology used in this work was based on bibliographic research through consultation of the database, mainly from the CAPES Journal Portal, SCIELO journals, Google Scholar, the websites of several Brazilian Universities, such as such as UFGRS, USP, UFSC, PUCRS, among others, the websites of Government Departments, the MEC portal and renowned institutions on the national scene, and, in addition, we sought to carry out, in the collected material, the recognition reading, exploratory, selective as well as reflective to achieve a better understanding of the theme. Thus, the conceptualization and description of educational software and its main modalities was developed, it was explained about various software evaluation criteria that, in turn, occur through methods, techniques and instruments, each one with its specificities, that is, because, it is necessary to investigate the quality of educational products that will be part of the school environment and routine, we sought possibilities for the application of digital educational resources as well as, in order to show how and where to find these resources, digital repositories were listed educational resources with justified credibility and, in addition, mathematical software was mentioned, with proven insertion in the educational scenario and with numerous potentialitiesfor use or application. In the end, it was understood that the use of educational software, in the school environment, as tools to support meaningful learning in Mathematics, especially in Geometry, is a viable, possible and promising path, as it invokes the active protagonism of the teaching.
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