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Teoria ator-rede: uma releitura de currículo para a formação inicial de professores de física a partir de Joseph Wright of Derby

Acompanha produção técnica: Uma releitura de currículo: considerações introdutórias

Autor principal: Ferrasa, Ingrid Aline de Carvalho
Formato: Tese
Idioma: Português
Publicado em: Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2022
Assuntos:
Teoria ator-rede
Currículos
Professores - Formação
Professores de física
Joseph Wright
Actor-network theory
Education - Curricula
Teachers, Training of
Physics teachers
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Acesso em linha: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29028
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spelling riut-1-290282022-07-08T06:05:52Z Teoria ator-rede: uma releitura de currículo para a formação inicial de professores de física a partir de Joseph Wright of Derby Actor-network theory: a curriculum review and development for the initial training of physics teachers based on Joseph Wright of Derby Ferrasa, Ingrid Aline de Carvalho Miquelin, Awdry Feisser https://orcid.org/0000-0002-7459-3780 http://lattes.cnpq.br/9516464037261848 Saavedra Filho, Nestor Cortez https://orcid.org/0000-0003-4139-8986 http://lattes.cnpq.br/1046967561370777 Miquelin, Awdry Feisser https://orcid.org/0000-0002-7459-3780 http://lattes.cnpq.br/9516464037261848 Braga, Marco Antonio Barbosa https://orcid.org/0000-0002-1289-9178 http://lattes.cnpq.br/5370405194554703 Neves, Marcos Cesar Danhoni https://orcid.org/0000-0002-3724-5373 http://lattes.cnpq.br/6514146095003486 Saavedra Filho, Nestor Cortez https://orcid.org/0000-0003-4139-8986 http://lattes.cnpq.br/1046967561370777 Garcia, Nilson Marcos Dias https://orcid.org/0000-0002-3242-994X http://lattes.cnpq.br/2711017945843978 Teoria ator-rede Currículos Professores - Formação Professores de física Joseph Wright Actor-network theory Education - Curricula Teachers, Training of Physics teachers CNPQ::CIENCIAS HUMANAS Engenharia/Tecnologia/Gestão Acompanha produção técnica: Uma releitura de currículo: considerações introdutórias Studies on teachers education and curriculum development evolve at a moment of curricular adequacy in Brazil encompassing both Basic Education and Higher Education. Therefore, this work aims at identifying and analyzing the formative elements of the work of the 18th century painter, Joseph Wright of Derby, as basis for a potential curriculum review and development of Physics teachers. Based on the relations Science-Art , it is shown, according to the theoreticalpractical perspective of Actor-Network Theory (ANT): the mapping of a socio-technical network by Joseph Wright of Derby, in the extraction and identification of formative elements of work; the theoretical premises are delimited for a curriculum review and development aiming at the curricular re-signification; and an infographic mapping (educational product) is structured, with the training elements of Joseph Wright of Derby's network, as notes to the teacher trainer, for a curriculum review and developmente of knowledge or knowledge of the syllabus of the Supervised Curricular Practicum (ECS) discipline. The methodological referrals were guided by the TAR, which reveals the transformations of knowledge or knowledge by the five sources of uncertainty, the six principles and the seven methodological rules associated with: data management software, such as Bibliometrix, Iramuteq and Igraph, to quantify and qualify the articulated data as rigorous, systemic, valid and verifiable; Content Analysis, to extract the categories of analysis, from the formative elements of Joseph Wright of Derby's work; and the Sociology of Associations that decompartmentalizes any knowledge, by providing support to the strongest associations of Joseph Wright of Derby's network. Such methodological articulations identified awareness, context and culture as formative elements of Joseph Wright of Derby's work and the analysis of these elements showed that they are strongly associated with a socio-technical network based on the painter. The results show that the plots built from the formative elements of Joseph Wright of Derby's work represent him as a sociotechnical hybrid; its formative elements of work - awareness, context and culture, correspond to actants in the network; such actants present strong associations that reflect a potential basis for the curriculum review and development of knowledge in the ECS discipline; and the Science and Art relationship is presented in the same network of possibilities in the articulation of knowledge in the of training for Physics teachers. A reflexão sobre o campo do currículo decorre de um momento de adequação curricular que perfaz tanto a Educação Básica quanto o Ensino Superior no país. Para tanto, propõe-se identificar e analisar os elementos formativos de trabalho do pintor do século XVIII, Joseph Wright of Derby, com potencialidades para uma releitura de currículo na formação inicial de professores de Física. A partir das relações Ciência e Arte, apresenta-se, na perspectiva teóricoprática da Teoria Ator-Rede (TAR): o mapeamento de uma rede sociotécnica de Joseph Wright of Derby, na extração e identificação dos elementos formativos de trabalho; delimita-se as premissas teóricas para uma releitura de currículo objetivando a ressignificação curricular; e estrutura-se um mapeamento infográfico (produto educacional), com os elementos formativos de trabalho da rede de Joseph Wright of Derby, como apontamentos ao professor formador, à uma releitura de conhecimentos ou saberes da ementa da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado (ECS). Os encaminhamentos metodológicos foram pautados pela TAR, que revela as transformações dos conhecimentos ou saberes pelas cinco fontes de incertezas, os seis princípios e as sete regras metodológicas associados a: softwares de gerenciamento de dados, como o Bibliometrix, Iramuteq e Igraph, para quantificar e qualificar um carácter rigoroso, sistêmico, válido e verificável aos dados articulados; a Análise de Conteúdo, para extrair as categorias de análise, dos elementos formativos de trabalho de Joseph Wright of Derby; e a Sociologia das Associações que descompartimentaliza qualquer conhecimento, por sustentar as associações mais fortes da rede de Joseph Wright of Derby. Tais articulações metodológicas identificaram a consciência, o contexto e a cultura como elementos formativos de trabalho de Joseph Wright of Derby e a análise desses elementos mostrou que estão fortemente associados à uma rede sociotécnica a partir do pintor. Os resultados apontam que os enredos construídos a partir dos elementos formativos de trabalho de Joseph Wright of Derby o refletem como um híbrido sociotécnico; seus elementos formativos de trabalho - consciência, contexto e cultura, correspondem à actantes na rede; tais actantes apresentam fortes associações que se refletem em potencialidades para uma releitura de conhecimentos ou saberes na disciplina de ECS; e a relação Ciência e Arte se apresenta em uma mesma rede de possibilidades na articulação de conhecimentos ou saberes na formação inicial de professores de Física. 2022-07-07T20:58:03Z 2022-07-07T20:58:03Z 2022-04-14 doctoralThesis FERRASA, Ingrid Aline de Carvalho. Teoria ator-rede: uma releitura de currículo para a formação inicial de professores de física a partir de Joseph Wright of Derby. 2022. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2022. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29028 por openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Ponta Grossa Brasil Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia UTFPR
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