Registro fonte: Um estudo sobre o ensino de estatística nas prisões

Um estudo sobre o ensino de estatística nas prisões

Acompanha: Caderno de propostas para o ensino de matemática do cotidiano em espaços prisionais

Autor principal:	Fernandes, Linimar Aguiar
Formato:	Dissertação
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2018
Assuntos:	Estatística - Estudo e ensino Prisioneiros - Educação Prática de ensino Statistics - Study and teaching Prisoners - Education Student teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino de Ciências e Matemática
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3279
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id	riut-1-3279
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spelling	riut-1-32792018-06-30T11:38:21Z Um estudo sobre o ensino de estatística nas prisões Proposal for teaching statistics in prisons: a study Fernandes, Linimar Aguiar Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia http://lattes.cnpq.br/6374015489865372 Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia Oliveira, Moisés Alves de Arruda, Sérgio de Mello Estatística - Estudo e ensino Prisioneiros - Educação Prática de ensino Statistics - Study and teaching Prisoners - Education Student teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino de Ciências e Matemática Acompanha: Caderno de propostas para o ensino de matemática do cotidiano em espaços prisionais It is a fact that the Brazilian prison system encounters numerous difficulties, among them overcrowding, lack of staff, precarious structures and failure to comply effectively with some of the criminal enforcement laws, such as number 7,210 of July 11 1984, which, in its art. IV deals with the prisoner's right to education. With a prison population growing 7% a year, according to the last census conducted in 2014 by the National Penitentiary Department and National Council of Justice, Brazil occupies the 4th position in the world in number of people imprisoned reaching a total of 622,202 prisoners. However, only 13% have some access to basic education. In view of this perspective, this work aimed to apply and validate an educational product with the purpose of teaching basic statistics in order to minimize the demand for education in the prisons and to provide access to education for the victims through studies inside the cell itself. Of qualitative nature, the research began with the participation of six prisoners of High School and then with more 36 prisoners of Elementary School, totaling 42. The research site was the interior of 6 cells shared by 7 inmates each, located in the State Penitentiary of Londrina II, in each cell was chosen an inmate with the function of tutor of the activities presented. Charlot, Bondía, Foucault, Freire, Ribeiro e Silva; focusing on the specificities of teaching in a prison situation and the daily life of the prisoner, in order to elucidate the research question that investigated how a basic statistical study can contribute to the dissemination of mathematics teaching in the prison units. To mark the analysis of the data related to the planning, application and validation of a proposal, which configures the educational product of this professional master's research, three organizational axes are listed: what is the interest of students in learning statistics in prisons, who are these students and how to teach basic statistics in the cell itself. The analysis of the results showed that it is possible both to expand access to teaching in the prisons and to propose a material that stimulates reflection and planning of the student's own life. From the validation of the educational product it is possible to infer that there is potential for the teaching of Mathematics in the prison space, in view of the respect to the specificities of the prison and the contextualization of the content of statistics, considering the multifaceted identities that are there, to the opportunities of access to the prisoner to study inside their cells, what configured in the situation in focus a promising educati onal process that can have continuity in the time of penance of these students. É fato que o sistema prisional brasileiro se encontra com inúmeras dificuldades, dentre elas a superlotação, falta de efetivo, estruturas precárias e o não cumprimento com efetividade de algumas das leis de execução penal como, por exemplo, a de número 7.210 de 11 de julho de 1984, que, em seu art. IV, trata do direito à educação ao preso. Com uma população carcerária crescendo 7% ao ano, segundo o último censo realizado em 2014 pelo Departamento Penitenciário Nacional e Conselho Nacional de Justiça, o Brasil ocupa a 4º posição no mundo em número de pessoas aprisionadas atingindo um montante de 622.202 presos. Porém, apenas 13% têm algum acesso à educação básica. Diante dessa perspectiva, este trabalho tomou como objetivo aplicar e validar um produto educacional tendo como proposta o ensino de estatística básica com o intuito de minimizar a demanda da educação nos presídios e proporcionar acesso ao ensino para os apenados por meio de estudos dentro da própria cela. De natureza qualitativa, a pesquisa iniciou-se com a participação de seis presos de Ensino Médio e, em seguida, com mais 36 presos de Ensino Fundamental, totalizando 42. O local da pesquisa foi o interior de 6 celas compartilhadas por 7 detentos cada, localizadas na Penitenciária Estadual de Londrina II, em cada cela foi escolhido um preso com a função de tutor das atividades apresentas. Utilizou-se como aporte teórico Charlot, Bondía, Foucault, Freire, Ribeiro e Silva; com foco nas especificidades de ensino em uma realidade prisional e no cotidiano do preso, a fim de elucidar a questão de pesquisa que investigou como um estudo de estatística básica pode contribuir para a disseminação do ensino de Matemática nas unidades prisionais. Para balizar à análise dos dados referente ao planejamento, aplicação e validação de uma proposta, que configura o produto educacional desta pesquisa de mestrado profissional, elencam-se três eixos organizacionais: qual o interesse dos alunos em aprender estatística nos presídios, quem são esses alunos e como ensinar estatística básica na própria cela. A análise dos resultados mostrou que é possível tanto expandir o acesso ao ensino nos presídios como propor um material que estimule a reflexão e o planejamento da própria vida do aluno. Da validação do produto educacional é possível inferir que há potencial para o ensino de Matemática no espaço prisional, tendo em vista o respeito às especificidades do presídio e a contextualização do conteúdo de estatística, em consideração às multifaces identitárias que ali se encontram, somando-se às oportunidades de acesso ao preso de estudarem dentro de suas celas, o que configurou na situação em foco um processo educativo promissor que poderá ter continuidade face ao tempo de pena desses alunos. 2018-06-30T11:38:21Z 2018-06-30T11:38:21Z 2017-12-12 masterThesis FERNANDES, Linimar Aguiar. Um estudo sobre o ensino de estatística nas prisões. 2017. 154 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2017. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3279 por openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Londrina Brasil Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática UTFPR
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