O ensino de matemática por meio da linguagem de programação Python
Acompanha produção técnica: Ensine matemática por meio da linguagem Python: caderno pedagógico
| Autor principal: | Pesente, Guilherme Moraes |
|---|---|
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5020 |
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riut-1-50202020-06-18T06:01:29Z O ensino de matemática por meio da linguagem de programação Python The math teaches by the Python programming language Pesente, Guilherme Moraes Matos, Eloiza Aparecida Silva Avila de https://orcid.org/0000-0002-2857-4159 http://lattes.cnpq.br/0394414374162107 Pereira, Roberto https://orcid.org/0000-0003-3052-3016 http://lattes.cnpq.br/1607596289960868 Grossi, Luciane https://orcid.org/0000-0002-1435-2643 http://lattes.cnpq.br/2216480733872700 Pinheiro, Nilceia Aparecida Maciel https://orcid.org/0000-0003-3313-1472 http://lattes.cnpq.br/9560346396921728 Aires, João Paulo https://orcid.org/0000-0002-4367-9901 http://lattes.cnpq.br/5120480868145385 Matos, Eloiza Aparecida Silva Ávila de https://orcid.org/0000-0002-2857-4159 http://lattes.cnpq.br/0394414374162107 Matemática - Estudo e ensino Python (Linguagem de programação de computador) Conhecimento e aprendizagem Mathematics - Study and teaching Python (Computer program language) Knowledge and learning CNPQ::CIENCIAS HUMANAS Engenharia/Tecnologia/Gestão Acompanha produção técnica: Ensine matemática por meio da linguagem Python: caderno pedagógico Issues in math learning are a reality every single day at school. During years, by the IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) evaluation, from 2013 to 2017, this fact was verified, and, by that, it was demonstrated the students low performance, into the first periods. There are multiple ways to develop the logical think of the students and this way are studied and applied constantly, as the use of TIC’s and the learning games, being possible to receive results in some of them and in others, it is still needed an improvement. By the computer utilization, concepts connected to computers thoughts could be implemented by the teachers in computing labs (LIED - Laboratório de Informática Educativa), allowing that instruments has been created to complement the teaches inside the classrooms. Seymour Papert (1980) studied the impacts of the computer use and their contribution to the cognitive individual development. The present research was looking for to investigate the impacts to the Python programming language utilization to complement the knowledges that the six grade receives (fundamental period in Brasil education form), in math teaches, in a private school, in Ponta Grossa city, Paraná. The present search is a field search, applies and descriptive type. This search has as the central pillar Ausubel (1960) with his significative learning theory and Papert (1980) with his constructivism theory. To the project execution, becomes necessary the investigation of the problems that the students had during the bimester, in math, being after that, developed the codes to every subject. It was possible to realized that the Python language use as a mean to complement the teaching form, was positive to improve the students educational development and logical development, besides the complement of all the knowledge and wisdom acquires inside the class in subjects like numerical expression, math operators and lists. Problemas na aprendizagem matemática são uma realidade presente em diversas escolas. No decorrer dos anos, por meio da avaliação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de 2013 a 2017, este fato foi constatado e, por meio dele foi demonstrado o baixo aproveitamento dos alunos nos anos iniciais. Meios para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos são estudados e aplicados constantemente, como o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e jogos lúdicos, sendo possível colher resultados, a exemplo de projetos já desenvolvidos pelo Scratch, como encontrado na Escola de Hackers (TEIXEIRA, 2015). Por meio da utilização do computador, conceitos ligados ao uso de TICs podem ser implementados pelos professores dentro de sala de aula ou em parceria com professores dos laboratórios de informática (LIED - Laboratório de Informática Educativa), permitindo que sejam criados meios que complementem o ensino em sala de aula. A presente pesquisa buscou investigar os impactos de se utilizar a linguagem de programação Python para complementar os conhecimentos obtidos nos conteúdos em sala de aula por um grupo de dez alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, na disciplina de matemática, em uma escola particular no município de Ponta Grossa, no Estado do Paraná, conteúdos estes relacionados ao primeiro bimestre do ano de 2019, como: antecessor e sucessor; sequência numérica; operações matemáticas e expressão numérica. O presente trabalho se encontra como pesquisa de campo, aplicada, qualitativa e descritiva. A referida pesquisa teve como pilares centrais Ausubel (1960) com sua teoria da aprendizagem significativa e Papert (1980) com sua teoria do Construcionismo. Para a execução do projeto, foi efetuado um levantamento dos problemas apresentados pelos alunos no decorrer do bimestre na disciplina de matemática, sendo posteriormente desenvolvidos os códigos para cada conteúdo. Tal levantamento foi obtido por meio de questionários respondidos pela professora da disciplina de matemática, questionários estes que detalhavam os problemas apresentados pela turma do 6º ano dos anos de 2018 e 2019. Ao final do primeiro bimestre e consequentemente do projeto, foi desenvolvido uma avaliação processual, visando mensurar o aproveitamento, avanços e melhorias dos alunos no presente trabalho, também foi desenvolvido questionários para a professora da disciplina e alunos participantes, sendo possível obter significantes resultados da utilização da linguagem Python no processo de desenvolvimento cognitivo. Após estas constatações, foi possível comprovar que a utilização da linguagem Python como meio de complemento do ensino, contribuiu para o melhor desenvolvimento educacional e lógico dos alunos, além de fortalecer todo conhecimento adquirido em sala de aula em conteúdos como expressão numérica, operações matemáticas e lista. 2020-06-17T23:06:18Z 2020-06-17T23:06:18Z 2019-10-18 masterThesis PESENTE, Guilherme Moraes. O ensino de matemática por meio da linguagem de programação Python. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2019. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5020 por openAccess application/pdf application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Ponta Grossa Brasil Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia UTFPR |
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