Registro fonte: Os produtos educacionais desenvolvidos em um programa de mestrado profissional e suas contribuições para o ensino de ciências

Os produtos educacionais desenvolvidos em um programa de mestrado profissional e suas contribuições para o ensino de ciências

In view of doubts that hover over Professional Masters and their contributions to the professional development of its participants, as well as the social contributions coming from it, a research was carried out with students who had graduated from a degree of Professional Masters in Sciences Teachin...

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Autor principal:	Paes, Joelson Otávio
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Educação Ensino Ciência - Estudo e ensino Educação - Estudo e ensino (Pós-graduação) Mestrado em educação Professores de ciência Education Teaching Science - Study and teaching Education - Study and teaching (Graduate) Master of education degree Science teachers CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8811
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spelling	riut-1-88112020-11-11T18:24:31Z Os produtos educacionais desenvolvidos em um programa de mestrado profissional e suas contribuições para o ensino de ciências The educational products developed in a professional master's degree program and its contributions for the sciences teaching Paes, Joelson Otávio Leite, Álvaro Emílio Leite, Álvaro Emílio Martins, Alisson Antonio Sutil, Noemi Educação Ensino Ciência - Estudo e ensino Educação - Estudo e ensino (Pós-graduação) Mestrado em educação Professores de ciência Education Teaching Science - Study and teaching Education - Study and teaching (Graduate) Master of education degree Science teachers CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO In view of doubts that hover over Professional Masters and their contributions to the professional development of its participants, as well as the social contributions coming from it, a research was carried out with students who had graduated from a degree of Professional Masters in Sciences Teaching. The goal was to determine the contributions that the development of educational products can bring to the continued education of the authors. To achieve this objective, was sought to explore the currents for and against the Professional Master’s degree, trying to understand and discuss their arguments, determine in which way the educational products developed by the graduated students can contribute to the continued teacher formation and verify the limitations of the development of educational actions, according to the graduated participants. Finally, was sought to identify the profile of a teacher from a Professional Master’s Program. Therefore, an on-line questionnaire was applied and from the analysis of the responses of the graduated students of the Master’s Program, it was found that there are several contributions of the developed products by the participants from the program. However, to be successful in its use, the product must go through adaptations observing the context in which it will be applied. Another result of this research shows that the level of professional teacher autonomy is linked to the institution in which the teacher performs his practice and that after completing the Professional Master’s program, the teachers present speeches that fit the teaching profile of a reflective teacher. Tendo em vista dúvidas que pairam sobre os Mestrados Profissionais e suas contribuições para o desenvolvimento profissional de seus participantes, bem como as contribuições sociais provenientes do mesmo, foi realizada uma pesquisa com os alunos egressos de um curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências. O objetivo foi determinar as contribuições que o desenvolvimento de produtos educacionais pode trazer para a formação continuada de seus autores. Para alcançar este objetivo buscou-se explorar as correntes a favor e contrárias aos cursos de mestrados profissionais, procurando compreender e discutir seus argumentos, determinar de que forma os produtos educacionais desenvolvidos pelos egressos podem contribuir para a formação continuada docente e verificar as limitações para o desenvolvimento de ações educativas, segundo os próprios egressos participantes. Por fim, buscou-se identificar características do perfil de um professor oriundo de um programa de mestrado profissional. Para tanto, aplicou-se um questionário on-line e a partir da análise das respostas dos alunos egressos do programa de mestrado, constatou-se que são várias as contribuições dos produtos desenvolvidos por eles. Entretanto, para que haja êxito em sua utilização, o produto deve passar por adaptações, observando o contexto no qual será aplicado. Outro resultado desta pesquisa mostra que o nível de autonomia profissional docente está associado à instituição na qual o professor realiza sua prática e que após cursar o programa de mestrado profissional os docentes apresentam discursos condizentes ao perfil docente de um professor reflexivo. 2020-11-11T18:24:31Z 2020-11-11T18:24:31Z 2017-12-06 bachelorThesis PAES, Joelson Otávio. Os produtos educacionais desenvolvidos em um programa de mestrado profissional e suas contribuições para o ensino de ciências. 2017. 67 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2017. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8811 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Licenciatura em Física UTFPR
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description	In view of doubts that hover over Professional Masters and their contributions to the professional development of its participants, as well as the social contributions coming from it, a research was carried out with students who had graduated from a degree of Professional Masters in Sciences Teaching. The goal was to determine the contributions that the development of educational products can bring to the continued education of the authors. To achieve this objective, was sought to explore the currents for and against the Professional Master’s degree, trying to understand and discuss their arguments, determine in which way the educational products developed by the graduated students can contribute to the continued teacher formation and verify the limitations of the development of educational actions, according to the graduated participants. Finally, was sought to identify the profile of a teacher from a Professional Master’s Program. Therefore, an on-line questionnaire was applied and from the analysis of the responses of the graduated students of the Master’s Program, it was found that there are several contributions of the developed products by the participants from the program. However, to be successful in its use, the product must go through adaptations observing the context in which it will be applied. Another result of this research shows that the level of professional teacher autonomy is linked to the institution in which the teacher performs his practice and that after completing the Professional Master’s program, the teachers present speeches that fit the teaching profile of a reflective teacher.
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