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Propostas de ensino de ciências e de ensino de matemática a partir de invenções científico-tecnológicas de mulheres negras

Esse estudo é fruto de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática e se concentrou no desenvolvimento de um Produto Técnico-Tecnológico no formato de uma Sequência Didática. Essa, por sua vez, teve como questão motriz a seguinte indagação: que propostas de ensino de ciên...

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Principais autores: Farias, Rutineia Macário de, Silva, Ivanderson Pereira da
Formato: Artigo
Idioma: Português
Publicado em: Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2023
Acesso em linha: http://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/15339
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spelling peri-article-153392024-05-01T10:05:52Z Propostas de ensino de ciências e de ensino de matemática a partir de invenções científico-tecnológicas de mulheres negras Proposals for science teaching and mathematics teaching based on scientific-technological inventions of black women Farias, Rutineia Macário de Silva, Ivanderson Pereira da Multidisciplinar; Ensino Mulheres negras; Invenções Científico-tecnológicas; Ensino de Ciências e Matemática Black women; Scientific-technological inventions; Teaching Science and Mathematics Esse estudo é fruto de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática e se concentrou no desenvolvimento de um Produto Técnico-Tecnológico no formato de uma Sequência Didática. Essa, por sua vez, teve como questão motriz a seguinte indagação: que propostas de ensino de ciências e de ensino de matemática podem ser desenvolvidas a partir de invenções científico-tecnológicas de mulheres negras? Do ponto de vista geral, objetivamos com essa pesquisa investigar invenções científico-tecnológicas desenvolvidas por mulheres negras, com foco em seu potencial pedagógico para o ensino de ciências e para o ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. De modo específico, objetivamos: explorar as possibilidades e os limites do desenvolvimento e da aplicação de propostas de ensino de ciências antirracistas; mapear invenções científico-tecnológicas produzidas por mulheres negras; desenvolver propostas de ensino de ciências e de ensino de matemática para turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, centradas em invenções científico-tecnológicas produzidas por mulheres negras. Como resultado, apresentamos a sequência didática produzida cuja potência didático-epistemológica visa a construção de um pensamento pedagógico antirracista, antissexista e antiepistemicida. This study is the result of a Professional Master's Research in Science and Mathematics Teaching and focused on the development of a Technical-Technological Product in the format of a Didactic Sequence. This, in turn, had as its driving question the following question: what proposals for teaching science and teaching mathematics can be developed from the scientific-technological inventions of black women? From a general point of view, with this research we aimed to investigate scientific-technological inventions developed by black women, focusing on their pedagogical potential for teaching science and for teaching mathematics in the early years of elementary school. Specifically, we aim to: explore the possibilities and limits of the development and application of anti-racist science teaching proposals; to map scientific-technological inventions produced by black women; to develop proposals for teaching science and teaching mathematics for classes in the early years of elementary school, centered on scientific-technological inventions produced by black women. As a result, we present the didactic sequence produced whose didactic-epistemological power aims at the construction of an anti-racist, anti-sexist and anti-epistemicide pedagogical thought. Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2023-06-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Avaliado pelos pares, Artigos Originais, Artigos de Revisão Desenvolvimento de Sequência Didática application/pdf http://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/15339 10.3895/actio.v8n2.15339 ACTIO: Teaching in Sciences; v. 8, n. 2 (2023); 1-21 ACTIO: Docência em Ciências; v. 8, n. 2 (2023); 1-21 2525-8923 10.3895/actio.v8n2 por http://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/15339/9646 Direitos autorais 2023 ACTIO: Docência em Ciências http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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