Diarios de clase como expresión de aprendizaje e interacción para la Educación Matemática Especialmente Inclusiva – EMEI
Existen inquietudes sobre la formación docente ante el compromiso de desarrollar una Educación Matemática acorde con las características de quienes son parte de la Educación Especial, por lo que en este manuscrito se detallan experiencias y actividades realizadas con futuros docentes del Programa de...
| Principais autores: | Martínez de López, Angélica María, González, Fredy Enrique |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol Inglês |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
2024
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| Acesso em linha: |
http://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/16099 |
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