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Avaliação das aprendizagens e formação inicial de professores em Ciências Biológicas: um panorama das pesquisas brasileiras (1972-2019)

Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura referente à avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores em Ciências Biológicas, realizada com o objetivo de analisar a produção acadêmica brasileira sobre a temática. As bases de dados consultadas foram: Capes, BDTD, Goog...

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Principais autores: Ferreira, Fernanda Mendes, Brandalise, Mary Ângela Teixeira
Formato: Artigo
Idioma: Português
Publicado em: Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2023
Acesso em linha: http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16472
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spelling peri-article-164722023-08-08T18:20:49Z Avaliação das aprendizagens e formação inicial de professores em Ciências Biológicas: um panorama das pesquisas brasileiras (1972-2019) Ferreira, Fernanda Mendes Brandalise, Mary Ângela Teixeira Ensino, ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Avaliação das aprendizagens; Formação de Professores; Ciências Biológicas. Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura referente à avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores em Ciências Biológicas, realizada com o objetivo de analisar a produção acadêmica brasileira sobre a temática. As bases de dados consultadas foram: Capes, BDTD, Google Acadêmico, anais do ENPEC e a tese de Teixeira (2008). A análise dos resumos, com apoio do software Iramuteq, possibilitou identificar duas temáticas principais no corpus textual: a) aspectos e perspectivas de avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores em Ciências Biológicas; b) concepções e práticas avaliativas de professores e/ou licenciandos na Licenciatura. Os resultados evidenciam a necessidade de aprimoramento na formação dos licenciandos em Ciências Biológicas em relação aos aspectos teórico-práticos da avaliação das aprendizagens. Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2023-07-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16472 10.3895/etr.v7n2.16472 Ensino e Tecnologia em Revista; v. 7, n. 2 (2023); 1-17 2594-3901 10.3895/etr.v7n2 por http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16472/9651 http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/downloadSuppFile/16472/2934 http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/downloadSuppFile/16472/2935 Direitos autorais 2023 CC-BY-NC http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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description Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura referente à avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores em Ciências Biológicas, realizada com o objetivo de analisar a produção acadêmica brasileira sobre a temática. As bases de dados consultadas foram: Capes, BDTD, Google Acadêmico, anais do ENPEC e a tese de Teixeira (2008). A análise dos resumos, com apoio do software Iramuteq, possibilitou identificar duas temáticas principais no corpus textual: a) aspectos e perspectivas de avaliação das aprendizagens na formação inicial de professores em Ciências Biológicas; b) concepções e práticas avaliativas de professores e/ou licenciandos na Licenciatura. Os resultados evidenciam a necessidade de aprimoramento na formação dos licenciandos em Ciências Biológicas em relação aos aspectos teórico-práticos da avaliação das aprendizagens.
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