Interdisciplinaridade e criticidade na formação em engenharia de computação na UTFPR
Este artigo almeja facilitar a compreensão do papel das Oficinas de Integração no curso de Engenharia de Computação, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Curitiba. Ele é complementar ao projeto político-pedagógico do curso, e procura esclarecer algumas decisões tomadas em tempo proj...
Principais autores: | Merkle, Luiz Ernesto, Bezerra Júnior, Arandi Ginane, Gimenéz-Lugo, Gustavo Alberto |
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Formato: | Artigo |
Idioma: | Português |
Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
2008
|
Acesso em linha: |
http://periodicos.utfpr.edu.br/rth/article/view/6467 |
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peri-article-64672017-07-05T12:46:17Z Interdisciplinaridade e criticidade na formação em engenharia de computação na UTFPR Merkle, Luiz Ernesto Bezerra Júnior, Arandi Ginane Gimenéz-Lugo, Gustavo Alberto Este artigo almeja facilitar a compreensão do papel das Oficinas de Integração no curso de Engenharia de Computação, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Curitiba. Ele é complementar ao projeto político-pedagógico do curso, e procura esclarecer algumas decisões tomadas em tempo projetual que sentimos precisam ser realçadas face à recepção do curso e destas oficinas pela comunidade acadêmica. Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2008-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://periodicos.utfpr.edu.br/rth/article/view/6467 Revista Tecnologia & Humanismo; v. 22, n. 35 (2008); 130-144 0103-7064 por http://periodicos.utfpr.edu.br/rth/article/view/6467/4118 Direitos autorais 2017 CC-BY http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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Merkle, Luiz Ernesto Bezerra Júnior, Arandi Ginane Gimenéz-Lugo, Gustavo Alberto |
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Este artigo almeja facilitar a compreensão do papel das Oficinas de Integração no curso de Engenharia de Computação, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Curitiba. Ele é complementar ao projeto político-pedagógico do curso, e procura esclarecer algumas decisões tomadas em tempo projetual que sentimos precisam ser realçadas face à recepção do curso e destas oficinas pela comunidade acadêmica. |
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