Registro fonte: O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física

O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física

In light of the difficulties found by science teachers related to the transposition of Physics topics to the students, often due to a lack laboratories suited for practical activities, allied to the fact that the topics of Physics are taught only in the last quarter of the year, and added to the def...

ver descrição completa

Autor principal:	Ribeiro, Carmen Catarina Brostolin
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Ciência - Estudo e ensino Professores de ciência Física Science - Study and teaching Science teachers Physics CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11118
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!

id	riut-1-11118
recordtype	dspace
spelling	riut-1-111182020-11-13T13:08:03Z O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física The use of investigative experimental activities as a teaching tool for assisting the science teacher in the contents of physics Ribeiro, Carmen Catarina Brostolin Ponzoni, Raquel de Almeida Rocha Amaral, Anelize Queiroz Lima, Daniela Macedo de Ponzoni, Raquel de Almeida Rocha Amaral, Anelize Queiroz Ciência - Estudo e ensino Professores de ciência Física Science - Study and teaching Science teachers Physics CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA In light of the difficulties found by science teachers related to the transposition of Physics topics to the students, often due to a lack laboratories suited for practical activities, allied to the fact that the topics of Physics are taught only in the last quarter of the year, and added to the deficiencies on the teachers’ academic formation, whom had only a slight contact with Physics during their graduation, is that this research was developed. It aims to produce a manual with experimental investigative activities for the module of Sciences, more precisely tailored for the ninth Year of Elementary Education II, in order to help the teachers of this module to complement the theoretical content already being studied in the classrooms. The Science textbooks used nowadays bring only few examples of experimental activities that can be conducted. These experiments often do not stimulate the students to debate and are rapidly presented only in the end of each chapter. Given this context, our research proposes experimental investigative activities for the developed manual. This type of experimental activity does not have a predetermined script, it is a hands-on activity, in which the students have to debate, propose hypothesis and develop experiments to test and solve a problem. The manual produced in this research was tested by a science teacher, who also evaluated it by means of questionnaires. The manual was further assessed by this project researcher through the observation of the use of the manual by the science teacher. All the data collected through these multiple assessments were analyzed according to a qualitative research approach. With regard to the results achieved by this research, we found that there are difficulties in the development of investigative experimental activities, leading to a recurrence of the traditional practice model, which may be due to the inefficiency of an initial training or continuing teacher training. However, it was satisfactory to present the school with a new activity in order to help science teachers to overcome the obstacles of teaching. As well, this research has also served to open possibilities for the expansion of this project, in which more experiments contemplating other Physics contents will be added to the manual, and its assessment will be expanded to further schools and teachers. Diante das dificuldades encontradas pelos professores de Ciências relacionadas a transposição dos conteúdos de Física para os alunos, devido à falta de laboratório para aulas práticas, ao fato do conteúdo ser reservado apenas ao último trimestre do ano na disciplina e, ainda somadas às deficiências referentes à formação acadêmica do docente, na qual houve apenas um contato ínfimo com a Física, é que foi elaborado esse trabalho. Ele teve como objetivo produzir um manual com atividades experimentais investigativas de Física para a disciplina de Ciências, mais precisamente voltadas para o 9º Ano do Ensino Fundamental II, com intuito de auxiliar os docentes desta disciplina a complementar o conteúdo teórico abordado em sala de aula. O livro didático atualmente adotado para a disciplina de Ciências traz alguns exemplos de práticas experimentais. Porém, elas têm roteiro fechado, não proporcionam um amplo espaço de discussão e ainda são apresentadas de forma rápida apenas no final de cada capítulo. Diante desse contexto, o presente trabalho propôs um manual com propostas de atividades experimentais investigativas. Tais atividades não seguem um roteiro fixo, são abertas e comandadas pelos alunos que devem propor hipóteses, discutir e elaborar experimentos para a solução de um problema. O manual construído foi testado por uma professora de Ciências, que também o avaliou por meio de questionários. Além disso, o manual também foi avaliado por sua pesquisadora por meio da observação. Todos os dados coletados por meio das múltiplas avaliações empregadas foram analisados de acordo com a abordagem qualitativa da investigação. No que diz respeito aos resultados alcançados por essa investigação, constatou-se que existem dificuldades no desenvolvimento de atividades experimentais investigativas, que levam a reincidir no modelo de prática tradicional, podendo ser oriundos da deficiência da formação inicial ou formação continuada dos professores. Contudo, foi satisfatório levar à escola uma atividade nova com intuito de auxiliar os professores de Ciências a ultrapassarem os obstáculos do ensino. O desenvolvimento deste trabalho também serviu para abrir possibilidades de ampliação para essa pesquisa, na qual serão inseridos, no manual, experimentos que abordem outros conteúdos de Física, além da ampliação dos testes à mais escolas e professores. 2020-11-13T13:08:03Z 2020-11-13T13:08:03Z 2018-11-21 bachelorThesis RIBEIRO, Carmen Catarina Brostolin. O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física. 2018. 108 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2018. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11118 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Dois Vizinhos Brasil Licenciatura em Ciências Biológicas UTFPR
institution	Universidade Tecnológica Federal do Paraná
collection	RIUT
language	Português
topic	Ciência - Estudo e ensino Professores de ciência Física Science - Study and teaching Science teachers Physics CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
spellingShingle	Ciência - Estudo e ensino Professores de ciência Física Science - Study and teaching Science teachers Physics CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA Ribeiro, Carmen Catarina Brostolin O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
description	In light of the difficulties found by science teachers related to the transposition of Physics topics to the students, often due to a lack laboratories suited for practical activities, allied to the fact that the topics of Physics are taught only in the last quarter of the year, and added to the deficiencies on the teachers’ academic formation, whom had only a slight contact with Physics during their graduation, is that this research was developed. It aims to produce a manual with experimental investigative activities for the module of Sciences, more precisely tailored for the ninth Year of Elementary Education II, in order to help the teachers of this module to complement the theoretical content already being studied in the classrooms. The Science textbooks used nowadays bring only few examples of experimental activities that can be conducted. These experiments often do not stimulate the students to debate and are rapidly presented only in the end of each chapter. Given this context, our research proposes experimental investigative activities for the developed manual. This type of experimental activity does not have a predetermined script, it is a hands-on activity, in which the students have to debate, propose hypothesis and develop experiments to test and solve a problem. The manual produced in this research was tested by a science teacher, who also evaluated it by means of questionnaires. The manual was further assessed by this project researcher through the observation of the use of the manual by the science teacher. All the data collected through these multiple assessments were analyzed according to a qualitative research approach. With regard to the results achieved by this research, we found that there are difficulties in the development of investigative experimental activities, leading to a recurrence of the traditional practice model, which may be due to the inefficiency of an initial training or continuing teacher training. However, it was satisfactory to present the school with a new activity in order to help science teachers to overcome the obstacles of teaching. As well, this research has also served to open possibilities for the expansion of this project, in which more experiments contemplating other Physics contents will be added to the manual, and its assessment will be expanded to further schools and teachers.
format	Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
author	Ribeiro, Carmen Catarina Brostolin
author_sort	Ribeiro, Carmen Catarina Brostolin
title	O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
title_short	O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
title_full	O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
title_fullStr	O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
title_full_unstemmed	O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
title_sort	o uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física
publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná
publishDate	2020
citation	RIBEIRO, Carmen Catarina Brostolin. O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física. 2018. 108 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2018.
url	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11118
_version_	1805300137133604864
score	10,814766

O uso das atividades experimentais investigativas como ferramenta de ensino para auxiliar o professor de ciências nos conteúdos de física

Registros relacionados