Jogos didáticos no ensino de ciências: concepções de professores em formação inicial e alunos do ensino fundamental
School education has been marked by the accumulation of fragmented, decontextualized information, transmitted as ready and finished scientific truths. The didactic games favor the interaction, coexistence, affection and learning construction, combining the playful with the daily, the construction of...
| Autor principal: | Zucareli, Cristiane Aparecida |
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| Formato: | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/15638 |
| Tags: |
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