Registro fonte: O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM

O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM

The writing of the National High School Examination in recent years has become a concern for students and schools across the country. However, with the work in public institutions, difficulties were perceived with aspects that give textuality to a text, among them the mechanisms of cohesion. In this...

ver descrição completa

Autor principal:	Nascimento, Tiago Antonio
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Textos Escrita - Estudo e ensino Coesão (Linguística) Interação social Texts Writing - Study and teaching Cohesion (Linguistics) Social interaction CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18939
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!

id	riut-1-18939
recordtype	dspace
spelling	riut-1-189392020-11-23T13:43:39Z O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM The teaching of cohesive resources for ENEM argumentative essay texts Nascimento, Tiago Antonio Catelão, Evandro de Melo Catelão, Evandro de Melo Bertucci, Roberlei Alves Gomes, Andreia de Fátima Rutiquewiski Textos Escrita - Estudo e ensino Coesão (Linguística) Interação social Texts Writing - Study and teaching Cohesion (Linguistics) Social interaction CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES The writing of the National High School Examination in recent years has become a concern for students and schools across the country. However, with the work in public institutions, difficulties were perceived with aspects that give textuality to a text, among them the mechanisms of cohesion. In this way, the research aimed to confirm if this situation was indeed present in the classroom. In order to do so, the theoretical basis of teaching in Brazilian schools was raised. In the perspective of Sociointeractionism, the study of the discursive genres and their school applicability through the didactic sequences led to organize the research method of this work. In addition, it is important to clarify the characteristics of the essay-argumentative texts, which are requested in the Writing Proposals of the exam. Finally, the definition and types of cohesive mechanisms were shown, so that it was better defined and found what was in the textual productions. Through the sequence already described, we developed the information gathering that supported our questioning with students of the last grade of High School. Through them we understand that in fact there are problems in texts written by students, not only from a cohesive point of view, but also from other aspects of textuality, such as the use of cultured norm and the construction of arguments, although they can make an argument. In this way, another didactic sequence was elaborated for a pedagogical work that is able to overcome the presented problems and that has the argumentative essay-like genre as final result, preparing for the National High School Exam, initially, and other social situations that need to be argued. However, it was understood that studies to improve the teaching of different argumentative genres and cohesion are necessary, since they are important for forming active citizens also through writing. A redação do Exame Nacional do Ensino Médio nos últimos anos se tornou preocupação por parte de estudantes e escolas de todo o país. Contudo, com o trabalho em instituições públicas, percebeu-se a dificuldades com aspectos que dão textualidade a um texto, entre eles os mecanismos de coesão. Desta maneira, a pesquisa se propôs a confirmar se esta situação se apresentava de fato em sala de aula. Para isso foi levantado toda a fundamentação teórica do ensino nas escolas brasileiras. Na perspectiva do Sociointeracionismo, o estudo dos gêneros discursivos e sua aplicabilidade escolar por meio das sequências didáticas levaram a organizar o método de pesquisa deste trabalho. Além disto é importante esclarecer as características dos textos dissertativos-argumentativos, que são solicitados nas Propostas de Redação do referido exame. Por fim, a definição e os tipos de mecanismos coesivos foram mostrados, para que assim fosse melhor definido e encontrado o que havia nas produções textuais. Por meio da sequência já descrita, desenvolveu-se o levantamento de informações que embasaram o nosso questionamento com alunos da última série do Ensino Médio. Através delas compreendemos que de fato há problemas nos textos escritos pelos alunos, não só do ponto de vista coesivo, como também de outros aspectos da textualidade, como o uso da norma-culta e construção de argumentos, apesar de conseguirem fazer uma argumentação. Desta maneira, foi elaborada outra sequência didática para um trabalho pedagógico que consiga superar os problemas apresentados e que tenha o gênero dissertativo-argumentativo como resultado final, preparando para o Exame Nacional do Ensino Médio, inicialmente, e outras situações sociais que precise argumentar. Todavia, entendeu-se que os estudos para melhorar o ensino de diferentes gêneros argumentativos e da coesão são necessários, pois são importantes para se formar cidadãos atuantes também por meio da escrita. 2020-11-23T13:43:39Z 2020-11-23T13:43:39Z 2018-08-11 specializationThesis NASCIMENTO, Tiago Antonio do. O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM. 2018. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18939 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Ensino de Língua Portuguesa e Literatura UTFPR
institution	Universidade Tecnológica Federal do Paraná
collection	RIUT
language	Português
topic	Textos Escrita - Estudo e ensino Coesão (Linguística) Interação social Texts Writing - Study and teaching Cohesion (Linguistics) Social interaction CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
spellingShingle	Textos Escrita - Estudo e ensino Coesão (Linguística) Interação social Texts Writing - Study and teaching Cohesion (Linguistics) Social interaction CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Nascimento, Tiago Antonio O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM
description	The writing of the National High School Examination in recent years has become a concern for students and schools across the country. However, with the work in public institutions, difficulties were perceived with aspects that give textuality to a text, among them the mechanisms of cohesion. In this way, the research aimed to confirm if this situation was indeed present in the classroom. In order to do so, the theoretical basis of teaching in Brazilian schools was raised. In the perspective of Sociointeractionism, the study of the discursive genres and their school applicability through the didactic sequences led to organize the research method of this work. In addition, it is important to clarify the characteristics of the essay-argumentative texts, which are requested in the Writing Proposals of the exam. Finally, the definition and types of cohesive mechanisms were shown, so that it was better defined and found what was in the textual productions. Through the sequence already described, we developed the information gathering that supported our questioning with students of the last grade of High School. Through them we understand that in fact there are problems in texts written by students, not only from a cohesive point of view, but also from other aspects of textuality, such as the use of cultured norm and the construction of arguments, although they can make an argument. In this way, another didactic sequence was elaborated for a pedagogical work that is able to overcome the presented problems and that has the argumentative essay-like genre as final result, preparing for the National High School Exam, initially, and other social situations that need to be argued. However, it was understood that studies to improve the teaching of different argumentative genres and cohesion are necessary, since they are important for forming active citizens also through writing.
format	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
author	Nascimento, Tiago Antonio
author_sort	Nascimento, Tiago Antonio
title	O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM
title_short	O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM
title_full	O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM
title_fullStr	O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM
title_full_unstemmed	O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM
title_sort	o ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do enem
publisher	Universidade Tecnológica Federal do Paraná
publishDate	2020
citation	NASCIMENTO, Tiago Antonio do. O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM. 2018. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2018.
url	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/18939
_version_	1805305892887855104
score	10,814766

O ensino de recursos coesivos para textos dissertativos-argumentativos do ENEM

Registros relacionados