Registro fonte: Uso de tablet educacional na percepção de professores e alunos do 5º ano da rede municipal de Pato Branco-PR

Uso de tablet educacional na percepção de professores e alunos do 5º ano da rede municipal de Pato Branco-PR

This study deals with the use of mobile technologies, especially tablets in the perception of teachers and 5th grade students belonging to four schools of Pato Branco – PR. This study aims to know the perception of teachers and 5th grade students involved in the process of inserting the educational...

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Autor principal:	Camozzato, Silvana Tomazi
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Tablet (Computadores) Ensino - Meios auxiliares Aprendizagem Educação - Pato Branco (PR) Tablet computers Teaching - Aids and devices Learning Education - Pato Branco (PR) CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19640
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id	riut-1-19640
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spelling	riut-1-196402020-11-23T20:21:21Z Uso de tablet educacional na percepção de professores e alunos do 5º ano da rede municipal de Pato Branco-PR Use of educational tablet in the perception of teachers and students of the 5th grade of the municipal network of Pato Branco-PR Camozzato, Silvana Tomazi Silva, Patrícia Fernanda da Silva, Patrícia Fernanda da Liao, Tarliz Haslinger, Evelin Tablet (Computadores) Ensino - Meios auxiliares Aprendizagem Educação - Pato Branco (PR) Tablet computers Teaching - Aids and devices Learning Education - Pato Branco (PR) CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL This study deals with the use of mobile technologies, especially tablets in the perception of teachers and 5th grade students belonging to four schools of Pato Branco – PR. This study aims to know the perception of teachers and 5th grade students involved in the process of inserting the educational tablet in the practice of teaching and learning in the classroom. The research has a quantitative approach, through the application of virtual questionnaire by Google Forms with closed questions for teachers and students, in order to verify if the educational tablet can be an innovative methodological tool, as well as to identify the contributions that it can offer in pedagogical practice. Teachers consider the educational tablet to be an innovative, dynamic, motivating, relevant tool for education that provides students with greater interest, develops skills and therefore contributes to learning.Everyone uses the tablet, even often. The biggest difficulty pointed out is the continuity of internet access provided by the Federal Government’s Connected Education Program. Although most teachers state that they had training, it is important to highlight the need for continuous training of these. Students received the tablet and make use of it to access the internet, take pictures, film, produce texts, drawings, simulations, reading, tables, graphics, and, mainly, are attracted by educational games. The main difficulties they point out are regarding handling and short time to use the equipment. Students said teachers could better explore some game applications, productions, creation and the internet. The vast majority of them reported that using the tablet in class contributes to their school performance. Nowadays the internet is an indispensable resource in people’s lives, including at school. Thus, it is essential that there are public policies that meet this demand and prioritize education. In short, digital mobile technologies have contributed to teacher practice and student performance. In this bias, wellintentioned tablets can motivate and streamline classes through innovative practices and disruption of paradigms. Este estudo trata do uso de tecnologias móveis, em especial dos tablets na percepção de professores e alunos do 5° ano pertencentes a quatro escolas da rede municipal de educação de Pato Branco – PR. Este estudo tem como objetivo conhecer a percepção dos professores e alunos do 5º Ano envolvidos no processo de inserção do tablet educacional na prática de ensino e aprendizagem em sala de aula. A pesquisa tem abordagem quantitativa, através da aplicação de questionário virtual pelo Google Forms com perguntas fechadas destinadas aos professores e alunos, com a finalidade de verificar se o tablet educacional pode ser uma ferramenta metodológica inovadora, bem como identificar as contribuições que ela pode oferecer na prática pedagógica. Os professores consideram o tablet educacional uma ferramenta inovadora, dinâmica, motivadora, relevante para a educação, que proporciona maior interesse dos alunos, desenvolve habilidades e por isso contribui na aprendizagem. Todos utilizam o tablet, mesmo que frequentemente. A maior dificuldade apontada é a continuidade do acesso ainternet disponibilizada pelo Programa Educação Conectada do governo federal. Apesar da maioria dos professores afirmarem que tiveram formação, importante destacar a necessidade de capacitação contínua destes. Os alunos receberam o tablet e fazem uso para acessar a internet, tirar fotos, filmar, produzir textos, desenhos, simulados, leitura, tabelas, gráficos, e, principalmente são atraídos pelos jogos educacionais. As principais dificuldades apontadas por eles são com relação ao manuseio e pouco tempo para usar o equipamento. Os estudantes afirmaram que os professores poderiam melhor explorar alguns aplicativos de jogos, produções, criação e a internet. A grande maioria deles relataram que o uso do tablet nas aulas contribui para o seu desempenho escolar. Atualmente a internet é um recurso indispensável na vida das pessoas, inclusive na escola. Assim, torna-se imprescindível que haja políticas públicas que atendam essa demanda e priorizem a educação. Em suma, as tecnologias móveis digitais têm contribuído na prática dos professores e no desempenho dos alunos. Nesse viés, os tablets se bem intencionados podem motivar e dinamizar as aulas através de práticas inovadoras e disruptura de paradigmas. 2020-11-23T20:21:21Z 2020-11-23T20:21:21Z 2019-09-26 specializationThesis CAMOZZATO, Silvana Tomazi. Uso de tablet educacional na percepção de professores e alunos do 5º ano da rede municipal de Pato Branco-PR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Inovação e Tecnologias na Educação) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2019. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/19640 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Especialização em Inovação e Tecnologias na Educação UTFPR
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description	This study deals with the use of mobile technologies, especially tablets in the perception of teachers and 5th grade students belonging to four schools of Pato Branco – PR. This study aims to know the perception of teachers and 5th grade students involved in the process of inserting the educational tablet in the practice of teaching and learning in the classroom. The research has a quantitative approach, through the application of virtual questionnaire by Google Forms with closed questions for teachers and students, in order to verify if the educational tablet can be an innovative methodological tool, as well as to identify the contributions that it can offer in pedagogical practice. Teachers consider the educational tablet to be an innovative, dynamic, motivating, relevant tool for education that provides students with greater interest, develops skills and therefore contributes to learning.Everyone uses the tablet, even often. The biggest difficulty pointed out is the continuity of internet access provided by the Federal Government’s Connected Education Program. Although most teachers state that they had training, it is important to highlight the need for continuous training of these. Students received the tablet and make use of it to access the internet, take pictures, film, produce texts, drawings, simulations, reading, tables, graphics, and, mainly, are attracted by educational games. The main difficulties they point out are regarding handling and short time to use the equipment. Students said teachers could better explore some game applications, productions, creation and the internet. The vast majority of them reported that using the tablet in class contributes to their school performance. Nowadays the internet is an indispensable resource in people’s lives, including at school. Thus, it is essential that there are public policies that meet this demand and prioritize education. In short, digital mobile technologies have contributed to teacher practice and student performance. In this bias, wellintentioned tablets can motivate and streamline classes through innovative practices and disruption of paradigms.
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