Registro fonte: TDAH: uma abordagem sobre o transtorno e a possibilidade de intervenção pedagógica para o desenvolvimento do aluno

TDAH: uma abordagem sobre o transtorno e a possibilidade de intervenção pedagógica para o desenvolvimento do aluno

This work had as a theme to address the Attention Deficit Hyperactivity Disorder and the possible pedagogical interventions só that the student develops and has a better quality of life. For this, concepts, causes and characteristics were presented, the greatest difficulties encountered by the patie...

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Autor principal:	Salviato, Helton Rodrigo
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Distúrbios do comportamento em crianças Estratégias de aprendizagem Ensino - Meios auxiliares Behavior disorders in children Learning strategies Teaching - Aids and devices CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20643
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id	riut-1-20643
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spelling	riut-1-206432020-11-24T14:05:30Z TDAH: uma abordagem sobre o transtorno e a possibilidade de intervenção pedagógica para o desenvolvimento do aluno ADHD: an approach on disorder and the possibility of pedagogical intervention for student development Salviato, Helton Rodrigo Scherpinski, Neusa Idick Scherpinski, Neusa Idick Santos, Cidmar Ortiz dos Bortoli, Marlene Magnoni Distúrbios do comportamento em crianças Estratégias de aprendizagem Ensino - Meios auxiliares Behavior disorders in children Learning strategies Teaching - Aids and devices CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO This work had as a theme to address the Attention Deficit Hyperactivity Disorder and the possible pedagogical interventions só that the student develops and has a better quality of life. For this, concepts, causes and characteristics were presented, the greatest difficulties encountered by the patient in both childhood and adult life, the importance of diagnosis and medical treatment, how to manage the disorder, both by the family and school só that the child feels motivated to learn. Through this approach, it was possible to infer that the disorder presents in an isolated and / or joint manner, but the attention factor is part of any diagnostic result. Some methods were presented such as playfulness, art, strategies for reading and writing to work with the child. It is a bibliographical research that through the theoretical references it was possible to expand knowledge about the disorder. In complementation was carried out field research in two Teaching Institutions being a Municipal School elementary school I and State College Secondary Education, as data collection was realized interview with the classroom teacher and observation in normal room and resources in order to perceive behaviors and development of the students with the disorder in the activities. As results of the surveys, some interventions were proposed for the main teaching disciplines and according to the series, highlighting the importance of the role and performance of the educator. It concludes by stating that there is a possibility of student development when the student has medical supervision, when the family works together with the school, because the student needs the stimulus to get involved in what is required. Este trabalho teve como temática abordar sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e as possíveis intervenções pedagógicas para que o aluno se desenvolva e tenha melhor qualidade de vida. Para tanto foram apresentados conceitos, causas e características, as maiores dificuldades encontradas pelo portador tanto na vida infantil como na vida adulta, a importância sobre o diagnóstico e tratamento médico, como se deve gerenciar o transtorno, tanto por parte da família e escola para que a criança se sinta motivada para o aprendizado. Por meio dessa abordagem pôde-se inferir que o transtorno se apresenta de forma isolada e/ou conjunta, mas o fator atenção faz parte de todo resultado de diagnóstico. Foram apresentados alguns métodos como a ludicidade, Arte, estratégias para leitura e escrita para se trabalhar com a criança. Trata-se de pesquisa bibliográfica que por meio dos referenciais teóricos foi possível ampliar conhecimentos sobre o transtorno. Em complementação foi realizado pesquisa a campo em duas Instituições de Ensino sendo uma Escola Municipal ensino fundamental I e Colégio Estadual Ensino fundamental II, como coleta de dados realizou-se entrevista com o professor de sala e observação em sala normal e recursos a fim de perceber comportamentos e desenvolvimento dos alunos portadores do transtorno nas atividades. Como resultados dos levantamentos foi proposto algumas intervenções para as principais disciplinas do ensino e de acordo com as séries, destacando a importância do papel e atuação do educador. Conclui-se afirmando que há possibilidade do desenvolvimento do aluno quando este têm acompanhamento médico, quando a família se empenha juntamente com a escola, pois este necessita de estímulos para se envolver no que lhe é requerido. 2020-11-24T14:05:29Z 2020-11-24T14:05:29Z 2018-06-16 specializationThesis SALVIATO, Helton Rodrigo.TDAH: uma abordagem sobre o transtorno e a possibilidade de intervenção pedagógica para o desenvolvimento do aluno. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2018. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20643 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Medianeira Brasil Educação: Métodos e Técnicas de Ensino UTFPR
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description	This work had as a theme to address the Attention Deficit Hyperactivity Disorder and the possible pedagogical interventions só that the student develops and has a better quality of life. For this, concepts, causes and characteristics were presented, the greatest difficulties encountered by the patient in both childhood and adult life, the importance of diagnosis and medical treatment, how to manage the disorder, both by the family and school só that the child feels motivated to learn. Through this approach, it was possible to infer that the disorder presents in an isolated and / or joint manner, but the attention factor is part of any diagnostic result. Some methods were presented such as playfulness, art, strategies for reading and writing to work with the child. It is a bibliographical research that through the theoretical references it was possible to expand knowledge about the disorder. In complementation was carried out field research in two Teaching Institutions being a Municipal School elementary school I and State College Secondary Education, as data collection was realized interview with the classroom teacher and observation in normal room and resources in order to perceive behaviors and development of the students with the disorder in the activities. As results of the surveys, some interventions were proposed for the main teaching disciplines and according to the series, highlighting the importance of the role and performance of the educator. It concludes by stating that there is a possibility of student development when the student has medical supervision, when the family works together with the school, because the student needs the stimulus to get involved in what is required.
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