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DLNotes2: análise do uso de ferramenta computacional para compreensão leitora de processos argumentativos

This study aims to evaluate if the structured and semantic annotations made by postsecondary students with the aid of the computational tool DLNotes2 contribute to the understanding of macro and micro textual structures concerning the organization of the argumentative processes in the opinion articl...

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Autor principal:	Santos, Karina Pacheco dos
Formato:	Dissertação
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2019
Assuntos:	Leitura (Ensino superior) Apontamentos Web semântica Ensino auxiliado por computador Análise do discurso Letramento digital Sistemas hipertexto Software - Avaliação Linguagem e línguas - Efeito das inovações tecnológicas Reading (Higher education) Note-taking Semantic web Computer-assisted instruction Discourse analysis Computer literacy Hypertext systems Computer software - Evaluation Language and languages - Effect of technological innovations on CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA Letras
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4260
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id	riut-1-4260
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spelling	riut-1-42602019-07-30T06:00:47Z DLNotes2: análise do uso de ferramenta computacional para compreensão leitora de processos argumentativos DLNotes2: analysis of the use of computational tool for comprehensive reading of argumentative processes Santos, Karina Pacheco dos Finau, Rossana Aparecida http://lattes.cnpq.br/6152070189347993 Finau, Rossana Aparecida Gusso, Ângela Mari Ribeiro, Ana Elisa Ferreira Bertucci, Roberlei Alves Leitura (Ensino superior) Apontamentos Web semântica Ensino auxiliado por computador Análise do discurso Letramento digital Sistemas hipertexto Software - Avaliação Linguagem e línguas - Efeito das inovações tecnológicas Reading (Higher education) Note-taking Semantic web Computer-assisted instruction Discourse analysis Computer literacy Hypertext systems Computer software - Evaluation Language and languages - Effect of technological innovations on CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA Letras This study aims to evaluate if the structured and semantic annotations made by postsecondary students with the aid of the computational tool DLNotes2 contribute to the understanding of macro and micro textual structures concerning the organization of the argumentative processes in the opinion article genre. The methodology has interpretative character and the analysis of results will be carried out by the following approaches: quantitative, from the reports in Excel generated by the tools DLNotes2 and Google Forms; and qualitative, carried out through analysis, articulated with the theoretical assumptions about argumentation, and from the annotations and questions on interpretation, carried out by the participants of the research. For the constitution of the corpus, a course about reading and interpretation of opinion article genre was offered to students in the first and third year of undergraduation course. In this course, activities of annotation and interpretation of this genre were applied in an analogue media, with paper, pencil and pen; and digital, using the DLNotes2 tool and Google Forms. In the theoretical assumptions of the research, the first chapter presents general notions about technology and its intrinsic relations with language and culture, based on Cupani (2016; 2004), Veraszto et al. (2008) and Hall (1997). In addition, the concept of metalanguage (AUROUX, 1992; NASCIMENTO, 1990) and notions about annotation (BLUSTEIN; ROWE; GRAFF, 2011; MARSHALL, 1997) are discussed. Then, general concepts on multiliteracies, in particular, digital literacy (ZACHARIAS, 2016; XAVIER, 2011), are described and articulated with the explanation of the computational tool DLNotes2 (MITTMANN et al., 2013). In the second chapter, assumptions about argumentation, based on the new rhetoric (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005; FIORIN, 2015), are approached in order to establish the categories of analysis addressed in the reading of the genre of opinion, in order to reconstruct the argumentative choices of the text producer. Then, elements of the micro and macro structure of the opinion article genre are described and related to the notions about argumentation (ANTUNES, 2010; BRONCKART, 2007). Also, in the second chapter, the argumentative categories selected for work with reading of the opinion article genre are specified. In the third chapter, the conception, objectives and strategies that guided the work with reading in this study are described, based on Solé (1998, 1996) and Koch and Elias (2013). In addition, general notions about reading in analogue and digital media, from Chartier (1998) and Soares (2002), are discussed. The results indicate that, in the two reading, analogue and digital media, the annotation was a differential to understand the argumentative processes identifiable in the opinion article. However, in comparison with annotations performed in the analogic environment, the tool DLNotes2 takes advantage on the work with metalanguage in regard to the marking of the microstructure in the classification of argumentative operators. It was also possible to verify that the computational tool is not a more evolved way to perform the annotation practice in comparison to the analogue, since, although they are used for the same purpose, both ways present some specific annotation features and procedures. Esta pesquisa objetiva avaliar se as anotações estruturadas e semânticas, realizadas por estudantes do ensino superior, com o auxílio da ferramenta computacional DLNotes2, contribuem para compreensão de macro e microestruturas textuais no que diz respeito à organização dos processos argumentativos no gênero artigo de opinião. A metodologia é de caráter interpretativista e a análise dos resultados obtidos será realizada por meio das abordagens: quantitativa, a partir dos relatórios em Excel gerados pelas ferramentas DLNotes2 e Google Formulários; e qualitativa, por meio da análise, articulada com os pressupostos teóricos sobre argumentação, das anotações e questões de interpretação realizadas pelos participantes da pesquisa. Para a constituição do corpus, foi ofertado um minicurso sobre leitura e interpretação do gênero artigo de opinião para estudantes de primeiro a terceiro períodos de cursos de graduação. Nesse curso, foram aplicadas atividades de anotação e interpretação do gênero em meio analógico, com papel, lápis e caneta; e digital, com o uso da ferramenta computacional DLNotes2 e do formulário online do Google. Nos pressupostos teóricos da pesquisa, no primeiro capítulo, são apresentadas noções gerais sobre tecnologia e as relações intrínsecas com a linguagem e a cultura, com base em Cupani (2016; 2004), Veraszto et al. (2008) e Hall (1997). Além disso, é tratado do conceito de metalinguagem (AUROUX, 1992; NASCIMENTO, 1990) e noções sobre anotação (BLUSTEIN; ROWE; GRAFF, 2011; MARSHALL, 1997). Ainda, são descritos conceitos gerais sobre multiletramentos, em específico, o letramento digital (ZACHARIAS, 2016; XAVIER, 2011), articulados com a explicação acerca da ferramenta computacional DLNotes2 (MITTMANN et al., 2013). No segundo capítulo, são abordados pressupostos acerca da argumentação, com base na nova retórica (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005; FIORIN, 2015), com o intuito de estabelecer as categorias de análise trabalhadas durante a leitura do gênero artigo de opinião, de modo a reconstruir as escolhas argumentativas do produtor do texto. Em seguida, são descritos elementos da micro e macroestrutura do gênero artigo de opinião, relacionando-os com as noções sobre argumentação (ANTUNES, 2010; BRONCKART, 2007). Também, são especificadas as categorias argumentativas selecionadas para o trabalho com leitura do gênero artigo de opinião. No terceiro capítulo, são descritos a concepção, os objetivos e as estratégias que nortearam o trabalho com leitura neste estudo, com base em Solé (1998; 1996) e Koch e Elias (2013). Além disso, são abordadas noções gerais acerca da leitura em meios analógico e digital, a partir de Chartier (1998) e Soares (2002). Os resultados indicam que, nos dois suportes para leitura, analógico e digital, a anotação foi um diferencial para compreensão dos processos argumentativos identificáveis no gênero artigo de opinião. Porém, em comparação com as anotações realizadas no meio analógico, a ferramenta DLNotes2 leva vantagem no trabalho com a metalinguagem no que diz respeito à marcação da microestrutura na classificação dos operadores argumentativos. Também foi possível constatar que a ferramenta não é uma forma mais evoluída para realização da prática de anotação em comparação ao analógico, pois, apesar de serem empregados com a mesma finalidade, ambos os meios apresentam algumas funcionalidades e procedimentos de anotação específicos. 2019-07-29T15:48:37Z 2019-07-29T15:48:37Z 2019-04-12 masterThesis SANTOS, Karina Pacheco dos. DLNotes2: análise do uso de ferramenta computacional para compreensão leitora de processos argumentativos. 2019. 202 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2019. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4260 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens UTFPR
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description	This study aims to evaluate if the structured and semantic annotations made by postsecondary students with the aid of the computational tool DLNotes2 contribute to the understanding of macro and micro textual structures concerning the organization of the argumentative processes in the opinion article genre. The methodology has interpretative character and the analysis of results will be carried out by the following approaches: quantitative, from the reports in Excel generated by the tools DLNotes2 and Google Forms; and qualitative, carried out through analysis, articulated with the theoretical assumptions about argumentation, and from the annotations and questions on interpretation, carried out by the participants of the research. For the constitution of the corpus, a course about reading and interpretation of opinion article genre was offered to students in the first and third year of undergraduation course. In this course, activities of annotation and interpretation of this genre were applied in an analogue media, with paper, pencil and pen; and digital, using the DLNotes2 tool and Google Forms. In the theoretical assumptions of the research, the first chapter presents general notions about technology and its intrinsic relations with language and culture, based on Cupani (2016; 2004), Veraszto et al. (2008) and Hall (1997). In addition, the concept of metalanguage (AUROUX, 1992; NASCIMENTO, 1990) and notions about annotation (BLUSTEIN; ROWE; GRAFF, 2011; MARSHALL, 1997) are discussed. Then, general concepts on multiliteracies, in particular, digital literacy (ZACHARIAS, 2016; XAVIER, 2011), are described and articulated with the explanation of the computational tool DLNotes2 (MITTMANN et al., 2013). In the second chapter, assumptions about argumentation, based on the new rhetoric (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 2005; FIORIN, 2015), are approached in order to establish the categories of analysis addressed in the reading of the genre of opinion, in order to reconstruct the argumentative choices of the text producer. Then, elements of the micro and macro structure of the opinion article genre are described and related to the notions about argumentation (ANTUNES, 2010; BRONCKART, 2007). Also, in the second chapter, the argumentative categories selected for work with reading of the opinion article genre are specified. In the third chapter, the conception, objectives and strategies that guided the work with reading in this study are described, based on Solé (1998, 1996) and Koch and Elias (2013). In addition, general notions about reading in analogue and digital media, from Chartier (1998) and Soares (2002), are discussed. The results indicate that, in the two reading, analogue and digital media, the annotation was a differential to understand the argumentative processes identifiable in the opinion article. However, in comparison with annotations performed in the analogic environment, the tool DLNotes2 takes advantage on the work with metalanguage in regard to the marking of the microstructure in the classification of argumentative operators. It was also possible to verify that the computational tool is not a more evolved way to perform the annotation practice in comparison to the analogue, since, although they are used for the same purpose, both ways present some specific annotation features and procedures.
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