Anotação digital e produção textual: o uso da DLNotes2 na construção de resumos
In this research we carried out a practical study of reading argumentative text mediated by a digital annotation tool, the DLNotes2, aiming a subsequent production of a text of the genre summary. Our goal was to verify if annotations made on DLNotes2 are recovered by the student in their text produc...
| Autor principal: | Sippel, Juliano |
|---|---|
| Formato: | Dissertação |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2019
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4377 |
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riut-1-43772019-09-04T06:00:52Z Anotação digital e produção textual: o uso da DLNotes2 na construção de resumos Digital annotation and textual production: uses of DLNotes2 on summary construction Sippel, Juliano Bertucci, Roberlei Alves http://lattes.cnpq.br/1670264521787554 Bertucci, Roberlei Alves Santos, Alckmar Luiz dos Finau, Rossana Aparecida Leitura (Ensino superior) Escrita Letramento digital Resumos - Redação Apontamentos Análise de conteúdo (Comunicação) Recursos eletrônicos de informação Prática de ensino Linguagem e línguas Reading (Higher education) Writing Computer literacy Abstracting Note-taking Content analysis (Communication) Electronic information resources Student teaching Language and languages CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA Letras In this research we carried out a practical study of reading argumentative text mediated by a digital annotation tool, the DLNotes2, aiming a subsequent production of a text of the genre summary. Our goal was to verify if annotations made on DLNotes2 are recovered by the student in their text production, possibly indicating an aid to their writing production planning. This because we believe such annotations support the construction of the summary, for they are useful to the understanding of structural parts of the original text as it allows subsequent consultation by the student. To the effect of our research we conducted an activity with students of the first period of the course of Letters of UTFPR (campus Curitiba), held via Google Forms and DLNotes2. While using the tool, we asked participants to annotate theory, arguments and counterarguments listed by the author of an opinion article and any other aspects they judged important to their comprehension of it. On a second activity the students produced a summary of the article. We identified if the annotations helped and in fact are present on the students summaries, corroborating to our hypothesis that DLNotes2 can be used as a form of support on writing planning. It permeated our dissertation a reflection on the instrumentalization of the genre summary -for we understand, based on a theoretical revision on technology, and language, that text genre can be considered a technology that mediate our actions in the world; in addition we consider writing itself a technology -, the theoretical basis on New Literacy Studies and the digital literacy, besides a reflection on digital annotation tools. Nesta pesquisa realizamos um estudo prático de leitura de texto argumentativo mediada por uma ferramenta de anotação digital, a DLNotes2, visando à posterior produção do gênero resumo. Nosso objetivo foi verificar se as anotações produzidas na DLNotes2 são recuperadas pelo aluno na produção de seu texto, o que evidenciaria um possível auxílio ao planejamento da produção escrita. Isso porque acreditamos que tais anotações apoiam à construção do resumo, pois são úteis à compreensão das partes estruturais do texto-base por permitir posteriores visualizações. Para efetivar nossa pesquisa fizemos uma atividade com alunos do primeiro período do curso de Letras da UTFPR (campus Curitiba), realizada via Google Formulários e DLNotes2. Nessa ferramenta solicitamos aos participantes que anotassem tese, argumentos, contra-argumentos elencados pelo autor de um artigo de opinião, além de demais aspectos que julgassem importantes para o entendimento do texto. Na segunda atividade, os alunos produziram um resumo do texto. Identificamos se as anotações auxiliaram e efetivamente apareceram no resumo dos alunos, corroborando nossa hipótese de que a DLNotes2 pode ser utilizada com a função de amparo ao planejamento de escrita. Permeou nosso trabalho a reflexão sobre a instrumentalização do gênero resumo -pois compreendemos, com base na revisão teórica sobre tecnologia e linguagem, que os gêneros podem ser considerados tecnologia que medeiam nossas ações no mundo, além de considerarmos a própria escrita tecnologia -, o embasamento nos Novos Estudos de Letramento e o letramento digital além de uma reflexão sobre ferramentas de anotação digital. 2019-09-03T16:52:27Z 2019-09-03T16:52:27Z 2019-03-22 masterThesis SIPPEL, Juliano. Anotação digital e produção textual: o uso da DLNotes2 na construção de resumos. 2019. 106 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2019. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4377 por openAccess application/pdf Universidade Tecnológica Federal do Paraná Curitiba Brasil Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens UTFPR |
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Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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Português |
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Leitura (Ensino superior) Escrita Letramento digital Resumos - Redação Apontamentos Análise de conteúdo (Comunicação) Recursos eletrônicos de informação Prática de ensino Linguagem e línguas Reading (Higher education) Writing Computer literacy Abstracting Note-taking Content analysis (Communication) Electronic information resources Student teaching Language and languages CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA Letras |
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In this research we carried out a practical study of reading argumentative text mediated by a digital annotation tool, the DLNotes2, aiming a subsequent production of a text of the genre summary. Our goal was to verify if annotations made on DLNotes2 are recovered by the student in their text production, possibly indicating an aid to their writing production planning. This because we believe such annotations support the construction of the summary, for they are useful to the understanding of structural parts of the original text as it allows subsequent consultation by the student. To the effect of our research we conducted an activity with students of the first period of the course of Letters of UTFPR (campus Curitiba), held via Google Forms and DLNotes2. While using the tool, we asked participants to annotate theory, arguments and counterarguments listed by the author of an opinion article and any other aspects they judged important to their comprehension of it. On a second activity the students produced a summary of the article. We identified if the annotations helped and in fact are present on the students summaries, corroborating to our hypothesis that DLNotes2 can be used as a form of support on writing planning. It permeated our dissertation a reflection on the instrumentalization of the genre summary -for we understand, based on a theoretical revision on technology, and language, that text genre can be considered a technology that mediate our actions in the world; in addition we consider writing itself a technology -, the theoretical basis on New Literacy Studies and the digital literacy, besides a reflection on digital annotation tools. |
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2019 |
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SIPPEL, Juliano. Anotação digital e produção textual: o uso da DLNotes2 na construção de resumos. 2019. 106 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2019. |
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