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Perceptions and notes to a group of students to explore the hypermedia Equimídi@

por Oliveira, Fabio Caires, Souto, Daise Lago Pereira, Carvalho, José Wilson Pires
Publicado em 2018

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Self-efficacy beliefs in physics learning and collaborative work: a case study with TeamBased Learning method in an introductory physics course

por Espinosa, Tobias, Araujo, Ives Solano, Veit, Eliane Angela
Publicado em 2019

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The growing presence of Ludwik Fleck’s epistemology on science education research in Brazil

por Lorenzetti, Leonir, Muenchen, Cristiane, Slongo, Iône Ines Pinsson
Publicado em 2018

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Problem solving methodology: conceptions and teaching strategies

por Meneghelli, Juliana, Cardozo, Dionei, Possamai, Janaína Poffo, Silva, Viviane Clotilde da
Publicado em 2018

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Complex numbers: an object of learning to teach and learn

por Scott Puhl, Cassiano, Gianni de Lima, Isolda
Publicado em 2018

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Arguments of chemistry and physics teachers on teaching models: structural, dialectical and rhetorical aspects

por da Costa Tourinho e Silva, Adjane, Nardi, Roberto
Publicado em 2019

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The use of drawings as analysis tool visions of environmental High School students

por da Rocha, Letícia Bispo, Santos, Bárbara Luisa Soares dos Reis, Pitanga, Ângelo Francklin
Publicado em 2019

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Training of teachers for the pedagogical use of digital information and communication technologies: a vision on the courses of legal frameworks contextualized in UFSJ courses

por Carvalho, Daiane Aparecida Costa, Lima, Marcio Roberto de
Publicado em 2019

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Experimentação no ensino de ciências: um olhar para os livros didáticos do ensino fundamental

por Deitos, Greyze Maria Palaoro, Malacarne, Vilmar
Publicado em 2020

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Análise sistêmica do processo ensino aprendizagem de genética à luz da teoria fundamentada

por Silva, Cirlande Cabral da, Kalhil, Josefina Diosdada Barrera
Publicado em 2019

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Jogo computacional 3D em primeira pessoa: uma possibilidade para o ensino de química

por Ribas, Haroldo Luis, Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, Marques, Carlos Alberto
Publicado em 2019

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Processo para implementação da metodologia da sala de aula invertida com elementos de colaboração

por Honório, Hugo Luiz Gonzaga, Scortegagna, Liamara, David, José Maria Nazar
Publicado em 2019

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O caracol-gigante-africano Achatina fulica (Bowdich, 1822): análise do conteúdo em livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo programa nacional do livro didático (PNLD)...

por Guerino, Laura Rocha, Guerino, Aparecido
Publicado em 2019

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Assessment tasks for a written test: an analysis from student’s written production

por Pereira, Fernando Francisco, Doneze, Iara Souza, Mendes, Marcele Tavares, Dalto, Jader Otavio
Publicado em 2019

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Contribuições da fotografia científica observatória (FoCO) para o ensino por investigação

por Cleophas, Maria das Graças, Cunha, Marcia Borin da
Publicado em 2020

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Perspectivas para a educação superior pública brasileira: entrevista com o Prof. Dr. Luiz Alberto Pilatti

por Rutz da Silva, Sani de Carvalho, de Souza, Graziela Ferreira
Publicado em 2019

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Construção de uma plataforma interativa de controle e monitoramento orçamentário para uma instituição pública de educação profissional e tecnológica

por Alves, Dayane, Otani, Nilo
Publicado em 2021

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Mapping of contributions from experimental practical activities in science teaching

por Camillo, Cíntia Moralles, Graffunder, Karine Gehrke
Publicado em 2021

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Teachers’ narratives in pandemic times

por Schubalski, José Augusto, Schubalski, Karen Giannine
Publicado em 2021

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Impact post-doctoral perceived at processes of teaching-research: development and validation of a questionnaire

por Castro, Pedro Marcos Roma de, Porto, Geciane Silveira
Publicado em 2019

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