Categorias intuitivas para o ensino do Cálculo: descrição e implicações para o ensino
A aprendizagem de um indivíduo possui marco inicial e um raciocíniológico-formal ou um raciocínio intuitivo? Se a resposta para tal questionamentoapontar na direção do raciocínio intuitivo surge, pois, um segundoquestionamento: Mas o que é mesmo um raciocínio intuitivo? Com atenção emresponder essa...
| Autor principal: | Alves, Francisco Regis Vieira |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
2016
|
| Acesso em linha: |
http://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1538 |
| Tags: |
Adicionar Tag
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|