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Ensino virtualizado na pós-Graduação Stricto Sensu: encaminhamentos para o pós-pandemia

O isolamento físico/social provocado pelo contexto da pandemia de Covid-19, proporcionou um olhar diferenciado à presença das Tecnologias de Informação e Comunicação (TDIC) junto às atividades de ensino. Nesse sentido, o presente trabalho busca compartilhar as percepções de 10 docentes de Pós-gradua...

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Principais autores: Schuck, Rogerio José, Neuenfeldt, Adriano Edo, Neuenfeldt, Derli Juliano, Macedo, Paulo Henrique Vieira de
Formato: Artigo
Idioma: Português
Publicado em: Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2023
Acesso em linha: http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16856
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spelling peri-article-168562023-08-10T16:36:56Z Ensino virtualizado na pós-Graduação Stricto Sensu: encaminhamentos para o pós-pandemia Schuck, Rogerio José Neuenfeldt, Adriano Edo Neuenfeldt, Derli Juliano Macedo, Paulo Henrique Vieira de 7.00.00.00-0 Ciências Humanas Ensino; Pós-Graduação; Tecnologias Digitais Ensino O isolamento físico/social provocado pelo contexto da pandemia de Covid-19, proporcionou um olhar diferenciado à presença das Tecnologias de Informação e Comunicação (TDIC) junto às atividades de ensino. Nesse sentido, o presente trabalho busca compartilhar as percepções de 10 docentes de Pós-graduação Stricto Sensu de uma Instituição de Ensino Superior do Sul do Brasil acerca do uso das tecnologias digitais, de suas vivências e de estratégias de ensino utilizadas no período da pandemia, mas também buscando subsídios para contribuir no retorno à presencialidade. Ademais, a presente discussão se insere na pesquisa “O Ensinar da Infância à Idade Adulta: olhares de professores e alunos” e os dados foram coletados a partir de um questionário na plataforma Google Forms. Após a análise dos dados coletados no estudo foi possível constatar e provocar algumas reflexões, a saber: os professores necessitaram se adequar administrando espaço, tempo e planejamentos, adaptando-se às tecnologias digitais e adaptando os materiais didático-pedagógicos que eram utilizados nas aulas presenciais. Ressalta-se que, apesar das incertezas, os professores   estão se organizando quanto às estratégias de ensino, exploração e otimização do uso das tecnologias no retorno à presencialidade ou mesmo numa modalidade híbrida. Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) CNPQ e FAPERGS. 2023-05-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa qualitativa application/pdf http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16856 10.3895/etr.v7n1.16856 Ensino e Tecnologia em Revista; v. 7, n. 1 (2023); 172-185 2594-3901 10.3895/etr.v7n1 por http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16856/9572 Direitos autorais 2023 CC-BY-NC http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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