Imagem da capa

Ensino virtualizado na pós-Graduação Stricto Sensu: encaminhamentos para o pós-pandemia

O isolamento físico/social provocado pelo contexto da pandemia de Covid-19, proporcionou um olhar diferenciado à presença das Tecnologias de Informação e Comunicação (TDIC) junto às atividades de ensino. Nesse sentido, o presente trabalho busca compartilhar as percepções de 10 docentes de Pós-gradua...

ver descrição completa

Principais autores:	Schuck, Rogerio José, Neuenfeldt, Adriano Edo, Neuenfeldt, Derli Juliano, Macedo, Paulo Henrique Vieira de
Formato:	Artigo
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) 2023
Acesso em linha:	http://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/16856
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!

Registros relacionados

Fatores que influenciam o desempenho docente da pós-graduação stricto sensu na área de engenharias III no Brasil
por: Teixeira, Tatiane
Publicado em: (2019)

Os coordenadores de pós-graduação stricto sensu da UFPR e o processo de transição de professor para professor-gestor: uma proposta de treinamento fundamentada no mapeamento de competências
por: Cruz, Gabriela Machado Daniel da
Publicado em: (2022)

Work-life balance e a atuação docente: estudo nos cursos de graduação e pós-graduação stricto sensu da área de engenharias em Ponta Grossa
por: Franco, Luciane Silva
Publicado em: (2021)

Caracterização dos programas de pós-graduação stricto sensu em políticas públicas recomendados pela capes
por: Ferreira, Regina Cardoso, et al.
Publicado em: (2018)

Pós-graduação e ensino: uma análise da distribuição de programas stricto sensu
por: Carvalho, Jaqueline Nunes, et al.
Publicado em: (2017)

Dinâmicas e movimentos da expansão da educação superior: presença da pós-graduação (stricto sensu) no sudoeste do Paraná
por: Iop, Jozeane
Publicado em: (2015)

A pós-graduação e o uso do WhatsApp Messenger: um estudo a partir dos cursos strictu sensu da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste Campus Cascavel
por: Vieira de Castro, Luciana Paula, et al.
Publicado em: (2023)

Relato de experiência sobre a implantação do ensino híbrido em uma disciplina do stricto sensu
por: Nantes, Eliza Adriana Sheuer
Publicado em: (2020)

Uso da engenharia de processos e ferramentas Lean Six Sigma na melhoria dos resultados do setor de fundição em uma fábrica de médio porte
por: Schuck, Paulo Henrique
Publicado em: (2022)

Análise de plágio em teses e dissertações dos programas de pós-graduação na área de ensino no período de 2010 a 2012
por: Aires, João Paulo
Publicado em: (2018)

Encaminhamentos pedagógicos sócios interacionistas para o ensino fundamental I
por: Barbosa, Flaviany Gomes de Moura Botelho
Publicado em: (2020)

Análise das características reológicas no escoamento de misturas utilizadas no tratamento preventivo do cultivo da soja
por: Schuck, Paulo Henrique
Publicado em: (2020)

Pós-graduação em energia: uma política pública para apoiar o setor energético brasileiro
por: Vieira, Gisele Maria Ribeiro, et al.
Publicado em: (2022)

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência como proposta para a reflexão das Ciências Biológicas na Educação Básica, Graduação e Pós-Graduação
por: Sakuragui, Cassia Monica, et al.
Publicado em: (2016)

Abordagens mistas na pesquisa em dissertações de mestrado de um programa de pós-graduação de educação
por: Oliveira, Edjofre Coelho de, et al.
Publicado em: (2019)

Educação a distância: o perfil e a percepção de alunos de um curso de pós-graduação nessa modalidade
por: Silva, Nayane de Oliveira
Publicado em: (2021)

Contribuições da WebQuest para o ensino de empreendedorismo em cursos técnicos profissionalizantes em tempos de pandemia e pós-pandemia
por: Gonçalves, Marcia Caroline Pereira, et al.
Publicado em: (2021)

O NOVO QUALIS: PERSPECTIVAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO
por: Pedroso, Bruno, et al.
Publicado em: (2009)

Ambiente virtualizado de pequeno porte para consolidação de servidores
por: Duchesqui, Ricardo Motta
Publicado em: (2020)

Estudo para gerenciamento de ambientes virtualizados em grandes empresas
por: Grochewski, Gustavo
Publicado em: (2020)

Raciocínio funcional mobilizado em atividades de modelagem matemática: um encaminhamento envolvendo a experimentação investigativa
por: Araki, Paulo Henrique Hideki, et al.
Publicado em: (2019)

As concepções de impactos no contexto do Núcleo de Altos Estudos Amazônicos (NAEA): percepção docente e produtos da pós graduação
por: Miranda, Suzanne Lais Santana
Publicado em: (2023)

Mapeamento sistemático de literatura das pesquisas realizadas nos programas stricto sensu da área de ensino da CAPES que versam sobre matemática e o uso de tecnologias digitais no ensino superior
por: Motta, Marcelo Souza, et al.
Publicado em: (2024)

Pandemia de COVID-19 e o uso de tecnologias na educação
por: Cinco, Thiago Henrique
Publicado em: (2021)

Colaboração científica nos programas de pós-graduação em educação: uma análise de redes de coautoria
por: Oliveira, Walison Aparecido de
Publicado em: (2017)

Internacionalização dos Programas de Pós-Graduação com foco em Desenvolvimento Regional: intenções, contradições e assimetrias
por: Mazzetti, Antônio Carlos
Publicado em: (2018)

Análise e mineração de dados dos cursos de pós-graduação do ensino à distância da UTFPR – Câmpus Medianeira
por: Silva, Valdeir Luiz da
Publicado em: (2020)

Implementação de ambiente Web para informação e interação em um programa de pós-graduação
por: Moeckel, Leila Cristina Ferreira
Publicado em: (2022)

Inclusão de pessoas com deficiência visual e o ensino de ciências e biologia: um estado do conhecimento da temática na pós-graduação
por: Bonacazata Santos, Marina Silveira, et al.
Publicado em: (2022)

O conceito de Atividade Orientadora de Ensino em produtos educacionais: desdobramentos de uma política pública em programas de pós-graduação profissionais em Ensino
por: Corrêa Cleto Costacurta, Ana Paula, et al.
Publicado em: (2023)

O impacto das mudanças educacionais na Educação Ambiental da EJA em Araripina (PE) pós-Covid 19
por: Alencar, Cláudio, et al.
Publicado em: (2023)

Qualidade e uso do livro didático de ciências na visão de professores da educação básica que cursam pós-graduação
por: Borges, Luana Lima, et al.
Publicado em: (2022)

Mulheres na ciência: uma análise sobre as pesquisas e pesquisadoras do Programa de Pós-graduação em Extensão Rural
por: Peluzio, Érica Arruda, et al.
Publicado em: (2022)

Educação profissional para pessoas com deficiência nas pesquisas do programa de pós-graduação em educação profissional do IFRN
por: Almeida, Rosemary Pessoa Borges, et al.
Publicado em: (2020)

Concepções de Educação Ambiental de discentes de um programa de pós-graduação: uma análise a partir das macrotendências político-pedagógicas
por: Rosa, Marllon Moreti de Souza, et al.
Publicado em: (2023)

Avaliação de desempenho multicritério como apoio à gestão da diretoria de pesquisa e pós-graduação da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Pato Branco: uma perspectiva construtivista
por: Defaci, Ludmila
Publicado em: (2017)

A internacionalização da educação superior no contexto da cooperação sul-sul: uma análise do programa estudantes convênio de pós-graduação (pec-pg)
por: Kroetz, Camila
Publicado em: (2019)

O uso de temas cotidianos para o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental
por: Fagundes, Elizabeth Macedo
Publicado em: (2015)

Diferentes encaminhamentos para um mesmo tema em atividades de modelagem matemática
por: Castro, Elida Maiara Velozo de, et al.
Publicado em: (2018)

Anotação digital e produção textual: o uso da DLNotes2 na construção de resumos
por: Sippel, Juliano
Publicado em: (2019)