Situações-problema como Estratégia Didática para o Ensino dos Modelos Atômicos
O presente trabalho teve como objetivo principal analisar como a estratégia didática do uso das situações-problema pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de modelos atômicos no Ensino Médio, em uma escola da rede estadual de Minas Gerais da região metropolitana de Belo Horizo...
| Principais autores: | Prates Júnior, Mauro de Souza Lima, Simões Neto, Jose Euzebio |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
2015
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| Acesso em linha: |
http://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2725 |
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