Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino

por Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2014

O Bóson de Higgs: uma conjetura audaz?

por Moreira, Marco Antônio
Publicado em 2017

The teaching of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) in the XXI century

por Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2018

Editorial

por Moreira, Marco Antônio
Publicado em 2017

Física Moderna e Contemporânea no primeiro ano do Ensino Médio: Laser de Rubi um exemplo de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa

por Schittler, Daniela, Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2016

Uma investigação sobre os efeitos de um Problema Gerador de Discussões com o tema Pressão na Formação Científica de Acadêmicos de Engenharia Química no ensino de Física

por Machado, Vinicius, Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2021

O mestrado profissional na área de Ensino de Ciências e Matemática: alguns esclarecimentos

por Moreira, Marco Antonio, Nardi, Roberto
Publicado em 2010

Mapas mentais em temáticas da astronomia: percepções e implicações para o ensino.

por Debom, Camila Riegel, Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2016

A visão etnográfica de Bruno Latour da ciência moderna e a antropologia simétrica

por Massoni, Neusa Teresinha, Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2017

Efeito da aprendizagem baseada no Método de Projetos e na Unidade de Ensino Potencialmente Significativa na retenção do conhecimento: uma análise quantitativa

por Parisoto, Mara Fernanda, Moreira, Marco Antonio, Kilian, Alex Sandre
Publicado em 2016

Um estudo exploratório para avaliar a dificuldade de problemas em ensino de física utilizando a teoria da carga cognitiva com o auxílio de uma hipermídia

por Medeiros de Oliveira, Angelo Mozart, Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2016

The use of mental maps for understanding the relationship of mathematics and physics

por Oberoffer Stefenon, Leticia, Moreira, Marco Antonio, Cabellero Sahelices, Concesa
Publicado em 2019

Uma revisão da literatura sobre a pesquisa em ensino de Mecânica Quântica no período de 1999 a 2009

por Pantoja, Glauco Cohen Ferreira, Moreira, Marco Antonio, Herscovitz, Victoria Elnecave
Publicado em 2011

A resolução de problemas como estratégia metodológica de ensino, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa: uma análise quantitativa

por Assunção, Jeneffer Araújo de, Moreira, Marco Antonio, Sahelices, Concesa Caballero
Publicado em 2020

Introdução à Mecânica Quântica: uma proposta de minicurso para o ensino de conceitos e postulados fundamentais

por Rocha, Carlos Raphael, Moreira, Marco Antonio, Herscovitz, Victoria Elnecave
Publicado em 2010

Mapas conceituais como instrumento de avaliação em um curso introdutório de mecânica quântica

por Moreira, Marco Antonio, Soares, Sabrina, Paulo, Iramaia Cabral de
Publicado em 2008

Estudo de Representações Sociais sobre Física Quântica.

por Hilger, Thaís Rafaela, Moreira, Marco Antonio, da Silveira, Fernando Lang
Publicado em 2009

Uma proposta didática para abordar o conceito de temperatura a partir de situações, à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud

por Grings, Edi Terezinha de Oliveira, Caballero, Concesa, Moreira, Marco Antonio
Publicado em 2008

Uma UEPS elaborada em busca da aprendizagem significativa de conceitos de equações e gráficos no contexto de um curso de Administração

por Fogaça, Letícia dos Santos, Moreira, Marco Antonio, Caballero Sahelices, María Concesa
Publicado em 2021

Atividades práticas no ensino de ciências: uma possível proposta interpretativa

por Stange, Carlos Eduardo Bittencourt, Moreira, Marco Antonio, Villagrá, Jesús Ángel Meneses
Publicado em 2020