Imagem da capa

Concepções sobre ciência, tecnologia e sociedade de estudantes do ensino médio

This work was carried out with a research interest in knowing the conceptions that students last year of high school have on Science, Technology and Society. The methodological approach was qualitative interpretive in nature, whose technique of data collection was semi-structured interview. The stud...

ver descrição completa

Principais autores:	Ramos, Elaine da Silva, Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto, Sauer, Elenise
Formato:	Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização)
Idioma:	Português
Publicado em:	Universidade Tecnológica Federal do Paraná 2020
Assuntos:	Ciência - Estudo e ensino Ciência - Metodologia Cultura e tecnologia Science - Study and teaching Science - Methodology Culture and technology Ensino de Ciências
Acesso em linha:	http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21753
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!

Registros relacionados

Concepções sobre ciência, tecnologia e sociedade de estudantes do ensino médio
por: Ramos, Elaine da Silva, et al.
Publicado em: (2016)

Percepções de estudantes do Ensino Médio sobre Ciência e Tecnologia e suas relações com a divulgação científica e tecnológica
por: Mancia, Letícia Beraldi
Publicado em: (2020)

O jogo "Inseto Go" e a gamificação em ensino de biologia: estratégias metodológicas e investigativas para observação, registro e estudo sobre insetos
por: Machado, Elaine Ferreira
Publicado em: (2021)

Reflexões e propostas de ensino híbrido nas séries iniciais do ensino fundamental na área de geociências
por: Hidalgo, Lariela Mendes
Publicado em: (2021)

Uso de tecnologia no ensino de astronomia no ensino médio e nono ano do ensino fundamental
por: Marretto, Alan Rodrigo
Publicado em: (2020)

Análise de material didático do ensino médio no ensino da matemática
por: Mandelli, Ana Paula
Publicado em: (2020)

Os estudos observacionais de Maria Sibylla Merian: contribuições para o ensino dos insetos mediado por tecnologias da informação e comunicação
por: Machado, Elaine Ferreira
Publicado em: (2016)

Do uso à mediação de tecnologias no ensino-aprendizagem de ciências: uma abordagem investigativa de prática educacional no ensino fundamental
por: Darronqui, Silvia Regina
Publicado em: (2013)

Contexto e história local: sequência didática para ensino de ciências da natureza no município de Santa Helena/Paraná
por: Sauer, Daniel Ricardo
Publicado em: (2023)

Orientação sexual no espaço escolar para alunos do ensino médio sob a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
por: Kiel, Cristiane Aparecida
Publicado em: (2016)

A abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade fundamentada no ensino por pesquisa, aplicada ao 9º ano do ensino fundamental
por: Benedet, Daiana Patricia
Publicado em: (2020)

Permanência e abandono escolar na educação profissional: um estudo sobre Instituições Federais de Joinville e Jaraguá do Sul
por: Coelho, Alexsandra Joelma Dal Pizzol
Publicado em: (2015)

Recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem de ciências: uso de multimídias no 7º ano do ensino fundamental no município de Goioerê-PR
por: Macedo, Claudia Cositti Carlucci
Publicado em: (2020)

A inserção do conteúdo de higiene e saúde na disciplina de ciências usando o laboratório virtual com alunos especiais do EJA I
por: Quintela, Rosimeire Moreira
Publicado em: (2020)

Proposta CTS para abordar questões sociocientíficas com estudantes de licenciatura através de discussões acerca dos desastres de Fukushima e Mariana
por: Oniesko, Samanda Helena de Freitas
Publicado em: (2018)

A ludicidade na aprendizagem do ensino de ciências
por: Morais, Vaniéli Monteiro de
Publicado em: (2020)

Verificação de analogias em razão das propostas didáticas e a percepção dos professores da disciplina de ciências das séries iniciais do município de Ibaiti
por: Marcondes, Viviane Moreno
Publicado em: (2020)

Propostas didáticas inovadoras: recursos e estratégias para o ensino de ciências
por: Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soares de (org.), et al.
Publicado em: (2020)

O avanço das TIC’s e o seu impacto no cotidiano escolar sob a ótica do egresso do ensino médio
por: Rebello, André Martins
Publicado em: (2022)

Contribuições da plataforma Google for Education ao aprendizado de ciências: uma análise com alunos do 7º ano do ensino fundamental
por: Silva, Marcelo Aparecido de Souza
Publicado em: (2021)

Concepções sobre DNA, cromossomos e genes, de alunos concluintes do ensino médio
por: Mielczarski, Raquel Alves
Publicado em: (2022)

Representações sociais sobre a educação formal para alunos do ensino médio no município de Pato Branco Paraná
por: Pizzolatto, Marcos André
Publicado em: (2020)

As concepções sobre o bullying para alunos do ensino fundamental
por: Rosa, Jean Felipe Bortot da
Publicado em: (2022)

O uso das tecnologias nos anos finais do ensino fundamental e médio nas disciplinas de história e geografia
por: Oliveira, Sesaíde José de
Publicado em: (2020)

Concepções sobre as relações entre ciência, tecnologia, inovação e o desenvolvimento no Proem do Câmpus Cornélio Procópio da UTFPR
por: Santos, Josieli Soares dos
Publicado em: (2016)

Experimentando e descobrindo: a contribuição de uma oficina para despertar alunos de nível médio para as dimensões da óptica como disciplina e campo de pesquisa
por: Thaler, Juliana
Publicado em: (2020)

Concepções do ensino médio integrado no Instituto Federal de Santa Catarina: possibilidades a partir do referencial CTS
por: Padoin, Egre
Publicado em: (2021)

Recursos didáticos na aprendizagem do estudante do curso de técnico em eletrotécnica
por: Santos, Emanuel Vedovetto
Publicado em: (2020)

O ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental do Colégio Estadual professora Iara Bergmann: dificuldades e perspectivas no ensino - aprendizagem
por: Bosso, Leandro
Publicado em: (2020)

Análise diagnóstica da concepção de alunos sobre a química ante e interea a disciplina de química
por: Adams, Marcia Inês
Publicado em: (2021)

Recursos tecnológicos: uma nova perspectiva para o ensino de ciências
por: Balani, Cilene
Publicado em: (2020)

Enfoque CTS e ensino: relatos do reitor da Universidad Nacional Pedagógica, Prof. Dr. Leonardo Fábio Martinez Pérez
por: Foggiatto Silveira, Rosemari Monteiro Castilho, et al.
Publicado em: (2020)

Relações entre ciência, tecnologia e sociedade em livros didáticos integrados de ciências humanas e da natureza para os anos iniciais do ensino fundamental
por: Viecheneski, Juliana Pinto
Publicado em: (2019)

Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) por meio do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) a partir de filmes de cinema
por: Candéo, Manuella
Publicado em: (2016)

Editorial
por: Castilho Foggiatto Silveira, Rosemari Monteiro
Publicado em: (2018)

Editorial
por: Castilho Foggiatto Silveira, Rosemari Monteiro
Publicado em: (2019)

Editorial
por: Castilho Foggiatto Silveira, Rosemari Monteiro
Publicado em: (2018)

Possibilidades e limites de uma intervenção pedagógica pautada na metodologia da sala de aula invertida para os anos finais do ensino fundamental
por: Almeida, Braian Lucas Camargo
Publicado em: (2018)

Iniciação científica na escola pública: blog como instrumento de educação científica
por: Baratta, Milene Sayuri Sakoda
Publicado em: (2017)

Cinema e ensino: a produção de cinema de animação para o ensino de ciências por meio do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
por: Ernst, Priscila
Publicado em: (2017)